有教育的地方，就有夢在呢喃。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是立教之本、興教之源。為了給教師專業(yè)發(fā)展不斷注入動力和活力，搭建智慧教育背景下教師專業(yè)發(fā)展平臺，探索教師校本成長之路，2022年1月16日，天府四小、華陽小學教師教育研究院成立儀式在天府四小舉行。指導專家，新區(qū)領導，四小、華小全體教師以及兄弟學校的校長與老師們齊聚，以學術的方式遇見教育的美好。
一、回溯·多彩綻放
聚慧啟智·聆聽成長——各中心成果及匯報展示
天府四小、華陽小學積極探索“一校兩制”辦學模式，架構“兩部一院”現(xiàn)代學校治理體系。設立教師教育研究院，分設課程能力發(fā)展中心、學科能力發(fā)展中心、班級管理能力發(fā)展中心、名師引領工作室、大健康能力提升中心。為教師成長提供專業(yè)、專項的教育，全方位、個性化為教師制定成長規(guī)劃及實施方案，讓每一位教師向著未來教育家的理想邁進。
課程能力發(fā)展中心：課程賦能 產品展銷
課程是學校教育的核心，直接影響學校人才培養(yǎng)的質量。課程能力發(fā)展中心總結課程人和課程本身的已有設計、路徑、方法和效果并進行推廣，挖掘在新背景、新問題和新挑戰(zhàn)下的新探索，為課程人賦能，帶來了一場別開生面的課程產品展銷會。圍繞課程框架和課程人兩大維度，每個課程團隊以“小而實”為切口，結合自己課程產品，選出本課程的核心亮點，用客戶思維推廣和宣傳課程經驗。獨具匠心的切入點讓與會嘉賓眼前一亮。
學科能力發(fā)展中心：從課出發(fā) 能力飛揚
教學是課程的實施，學科能力發(fā)展中心從和美多彩的課堂出發(fā)，圍繞學科專業(yè)成長，展示了兩校教師學科能力發(fā)展的成果和學科上的獨特風采。課堂是教學的主陣地，一節(jié)好課的孕育、生長、沉淀恰如教師的專業(yè)發(fā)展之路，求真致和，能力飛揚。同時，教師學科專業(yè)性對學生成長具有不可替代的促進作用。從學科能力點展開的話題式討論也引起了在場教師的反思、討論和共鳴。
班級管理能力發(fā)展中心：和美多彩 潤物無聲
班級是學校教學形態(tài)的體現(xiàn)，隨著孩子們稚嫩的讀書聲，“和美多彩的一天”拉開序幕。班級管理能力發(fā)展中心融學生常規(guī)、行為規(guī)范、班級文化、生活實踐于一體，展示了四小、華小班級管理中班主任團隊及個人微榜樣，課前常規(guī)、課中創(chuàng)意、課后實踐，管理唯精細，潤物細無聲。學習在成長活動中變得有聲有色，多彩靈動。
名師引領工作室：引領合作 立己達人
名師引領，聚力同行，名師引領工作室是教師發(fā)展共同體的呈現(xiàn)，使教師在學習共同體中不斷提升專業(yè)水平的意識和能力。名師工作室圍繞引領、成長、續(xù)航，展示了工作室成員成長軌跡、工作室領銜人風采、班主任創(chuàng)新管理能力。華小、四小一校兩制，結伴同行，必將促進兩校教師的不斷生長和沉淀。
大健康能力提升中心：身健為范 快樂成長
“健康生活、適應社會”是大健康能力提升中心秉承的理念。探索研發(fā)以身體健康、心理健康以及社會適應三個板塊為特色的課程。以體質大數(shù)據(jù)為依托，建立大健康理論體系，有針對性地實現(xiàn)學生的高階發(fā)展。
和美多彩·遇見未來——教師教育研究院成立儀式
伴隨孩子們精彩的表演，教師教育研究院成立儀式正式開始，由小朋友和老師們帶來的《第一課》師生舞蹈表演讓現(xiàn)場洋溢著歡快愉悅的氣氛。
教育衛(wèi)健工委副書記，社區(qū)治理和社事局黨組成員、副局長楊遠東首先講話。他談到新區(qū)作為優(yōu)秀教育人才不斷匯聚的熱土，一直致力于為教師專業(yè)成長搭臺，此次天府四小、華陽小學所成立的教師教育研究院能有效推動兩校持續(xù)優(yōu)質發(fā)展。希望兩校充分整合資源、借智借力，建好研究院，讓每一位教師向著未來教育家的理想奮進。
馬睿校長帶來了題為《作為教師發(fā)展組織的學校：內涵、使命和實踐》的主題匯報，華陽小學、天府四小跨校區(qū)組建的教師教育研究院，是教師生命整全發(fā)展的至高追求，是喚醒教師專業(yè)發(fā)展的理性自覺，是學校作為教師發(fā)展組織的直接體現(xiàn)和落地措施，更是對“一校兩制”背景下學校教師教育進行的實踐創(chuàng)新。
中國教育學會常務副會長楊念魯也從辦學理念、管理結構、教師發(fā)展的角度表達了對此次成立儀式的美好祝愿。本次教師教育研究院的成立還得到了浙江大學教育學院課程與學習科學系盛群力教授的肯定與祝福。
隨后，專家領導們一同上臺正式開啟教師教育研究院。與會專家、校長們一起合影留念，記錄下這具有歷史意義的一刻。
傳承創(chuàng)新·共話成長——教師主題微報告
讓教育回歸本真，多彩綻放，各美其美。成立儀式后，兩名老師的主題微報告，回歸教育本質，洞察教育和教師發(fā)展的多種可能。
天府四小何清泉老師：《見山·見人·見我——天府四小漆藝對教師課程能力的提升》
華陽小學吳萍老師：《我們的幸福——我的整本書閱讀探索歷程》
報告結束后，西南大學教育學部副部長羅生全，西南大學教育學部教授、教育學部副部長王正青對上午的活動進行了點評。
羅生全副部長充分肯定了學校這一創(chuàng)新舉措，王正青副部長認為本次活動重視教學實踐和教師發(fā)展，站位高，落點實。教師教育研究院以教師成長為本，推動教師校本化發(fā)展。相信在未來，天府四小、華陽小學一定能發(fā)展成為一個有影響力的學校。
二、展望·和美共生
專家講座·高位引領
天府四小、華陽小學教師教育研究院離不開專家的引領與指導，下午的活動在專家講座中拉開序幕。西南大學課程教學研究院副院長艾興教授以《教師的校本化發(fā)展：內涵、模式和實施》為題作講座。他從內涵解讀、整體規(guī)劃、實施體系三個方面對教師校本化發(fā)展進行了全面分析，教師校本化發(fā)展，是社會終身學習體系的重要組成部分，需以人為本、以學校為基、以學習為徑。艾教授的講座高屋建瓴，幫助老師們讀懂時代，明晰方向。
主題沙龍·思維碰撞
為了讓與會教師深入了解教師教育研究院，下午，各分論壇圍繞教師課程能力、學科能力、專業(yè)成長等主題展開了更聚焦、更深入的研討。“行之力則知愈進，知之深則行愈達。”全員參與，思維碰撞，知行合一，方能不負韶華。
《教師課程能力提升的問題解答》引領專家：艾興
《教師學科教學能力提升的問題解答》引領專家：孟潤吉
《高效課堂賦能教育生態(tài)良性發(fā)展》引領專家：姚敏
《班級精細化管理在習以為常處》引領專家：李其玉
《如何利用名師工作室促進教師專業(yè)成長》引領專家：王正青
《教師大健康能力提升的問題解答》引領專家：羅生全
成果展示·學術點睛
主題沙龍后，各中心進行了交流展示。
中國新學校研究會常務理事、四川天府新區(qū)教育綜合改革特別顧問姚敏，西南大學教育學部課程與教學研究院副院長艾興教授對下午的沙龍活動和分享交流進行了點評。
姚老師對本次教師教育研究院的成立給予了高度評價，她認為這是造福老師、造福學生的一個大事，能讓一群有理想有追求的教師在自己的教學路上不斷地探索，不斷地前進。同時，姚老師鼓勵老師們在教學過程中努力探索，讓教學從目標、內容、策略到多維評價，形成閉環(huán)。
艾教授結合下午的活動和分享談到，天府新區(qū)是教育教學實驗改革的先驅試點，它突破了傳統(tǒng)的辦學模式，兩校老師能夠在這么短的時間內快速成長，跟教師的培養(yǎng)模式密切相關。希望教師教育研究院的成立能夠推動新區(qū)教師進一步發(fā)展。
數(shù)載光陰彈指過，未應磨染是初心。“覺”教師共生活力，“醒”學校高質量發(fā)展新樣態(tài)。本次成立儀式，賦能教師專業(yè)發(fā)展，聚焦教師成長，重構未來，讓教育綻放生命的榮光，讓生命擁有靈動的色彩，從這里開花結果，又將種子播撒出去。老師們將繼續(xù)邁著堅定的步伐，遇見美好，期冀未來。（魏雅莉 通訊員 周瑤 楊秀鳳 唐瑞伶）
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