為了促進“三自”兒童的全面發(fā)展，幼兒園依托4+N園本教研模式，開展“幼兒園語言活動的組織與實施”主題教研活動，提升教師在語言領(lǐng)域的活動設(shè)計和組織能力，推進幼兒園語言集體教學活動，幫助教師盡快適應(yīng)教育新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，實現(xiàn)活動游戲化、生活化。
一、專題培訓
（一）專家講座
2021年12月1日，全體教師通過在線上學習的方式，聆聽劉寶根教授專題培訓——《語言與學習發(fā)展的核心經(jīng)驗》，劉老師從對語言領(lǐng)域目標的解讀、活動中如何高效開展語言活動以及提問等，為全體教師明晰教學的方法和指導策略。
全體教師透過專家視角系統(tǒng)學習語言領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，政通幼兒園也搭建了“教師講堂”平臺，讓每位老師都有機會來做“講師”。
（二）教師講堂
2021年12月7日，幼兒園骨干教師宋萍憑借多年的教學經(jīng)驗以《語言活動這樣做》為題做專題交流，交流中宋老師通過案例分析圍繞活動的環(huán)節(jié)設(shè)計、語言活動的選材、語言活動的組織流程、活動組織的策略等問題向老師們逐一解析。全園教師認真傾聽，邊記錄邊反思，積極交流討論幼兒園語言活動教學的方法，收獲頗豐。
二、專題研討
在教研組長的帶領(lǐng)下，各小組收集了本組教師的困惑，就共性問題進行了集中研討。教師個別化的問題采用了自主學習、自主研討、個別幫扶等自選研修形式進行答疑解惑。各年級組還呈現(xiàn)繪本閱讀、故事講述、兒童文學等不同類型的語言活動教學案例，進行課前研討，為接下來的活動觀摩做好充分的準備。
三、觀摩研討
（一）以賽促教
結(jié)合政通幼兒園第三屆“和融杯”集體教學活動組織大賽，教師以年級組的形式開展語言集體教學活動16節(jié)，在為期6天的活動觀摩中，充分展示了教師在活動選材上關(guān)注幼兒興趣、形式新穎，活動目標制定上符合本班孩子的年齡特征、生活經(jīng)驗，活動組織中運用現(xiàn)代化的教學手段、游戲化教學形式，活動生動、有趣，氛圍快樂而又活潑。孩子們在活動中獲取知識經(jīng)驗，在快樂的活動氛圍中激發(fā)無限創(chuàng)造力。
張雨蕊老師《繞口令》
吳悠老師《章魚先生賣傘》
陳盼老師《堆雪人》
陳虹妃老師《是誰嗯嗯在我頭上》
張競文老師《下雨啦》
（二）研學互助
活動觀摩后，教師們進行現(xiàn)場研討。首先，執(zhí)教教師做課后反思，然后觀摩教師從活動目標的達成度、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學活動的組織及存在的問題進行了分組研討。其次由每組的中心發(fā)言人做集中匯報，最后由教科室?guī)ЫM行政做總結(jié)性發(fā)言。這樣的研討不僅能讓教師們汲取集體的智慧，不斷反思改進自己的不足，還使教師們的思想火花相互碰撞，實現(xiàn)了教學技能和能力的共同提升。
四、成果匯報
老師們經(jīng)過一個月“語言領(lǐng)域”系統(tǒng)的研修，三個年級組的老師們在理論學習與實踐中不斷探索、反思，形成自己對“語言領(lǐng)域”的新認識，在月末各年級組委派小組中心發(fā)言人利用思維導圖做成果匯報，政通幼兒園教師團隊不僅重視科研成果的提煉，更在“展出去 亮出來”中相互學習不斷提升。
“基于兒童視角，支持深度學習”依托政通幼兒園園本教研模式，提升了教師專業(yè)能力和教研水平，又提升了教師的成果提煉能力，還粘合了年級組抱團發(fā)展的凝聚力。本次語言領(lǐng)域教學活動是一種融學習、實踐、反思、總結(jié)于一體的研修活動，達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的，為今后更好的開展教學活動奠定基礎(chǔ)。（張紅）
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