為進一步深化小學語文減負增效，加強區(qū)域教研合作，促進教師專業(yè)成長，提升課堂教學研究水平，12月17日上午，眉山市東坡區(qū)富牛中心小學湯志勇主任帶領課改小組一行到彭州市延秀小學交流學習“習課堂”教學模式。本次活動由高雪霞副校長主持，延秀小學全體語文老師參加了本次活動。
本次研討活動第一節(jié)觀摩課由延秀小學楊小燕老師執(zhí)教《大自然的聲音》。楊老師以“以讀代講，讀中感悟，由扶到放”為設計思路，抓關鍵詞語，采用自由讀、配樂讀、分組讀、男女生讀、比賽讀、師生共讀、全班齊讀等多種教學方式，并用“習課堂”激勵系統(tǒng)中的語言激勵、行為激勵等方式讓學生在讀中生成自己獨特的感受、體驗和理解。楊老師引導學生在讀通讀美的過程中走進大自然，體會作者對大自然的熱愛之情，也激發(fā)了學生對大自然的熱愛之情。
接著，兩校老師交流語文期末復習方法。富牛小學的顏鴻如老師認為，期末復習應找準出題方向，擬定復習計劃；分單元復習，夯實基礎；有的放矢，專項復習。老師們認為顏老師的分享非常實用。同時，富牛小學的老師們也提出了一些困惑：復習如何激發(fā)學生的積極性？如何甄別和選擇資料？如何分層要求和指導？延秀小學“習課堂”教學模式團隊的老師就以上問題做了詳細解答。
接下來，由劉波老師對《大自然的聲音》任務單第二課時進行講評。劉老師的講評簡潔而有針對性。她先出示一張全部正確的任務單，讓孩子觀察總結(jié)做任務單的方法，再針對錯題，讓孩子尋找錯誤原因，并和孩子們一起找到解決方法，達到了“教是為了不教”的教學目的。
講評課后，劉丹梅老師帶來講座——《習課堂輔助作業(yè)設計》。劉老師以她所教學的一年級為例，主要談了“習課堂”的輔助作業(yè)怎樣設計。她分別從輔助做作業(yè)的分類，在任務單中四個任務后的輔助作業(yè)設計，創(chuàng)意輔助作業(yè)設計，家校結(jié)合作業(yè)設計，單元、期中、期末輔助作業(yè)設計等幾個方面進行了比較全面的介紹。
聽完講座后，富牛小學的老師對本次延秀小學的老師執(zhí)教的兩節(jié)觀摩課與劉丹梅老師的講座給予了高度評價，他們認為延秀小學“習課堂”教學模式研究團隊在學校領導的帶領下，根據(jù)實際情況，靈活運用“習課堂”教學模式，提高了上課效率，切實解決了“雙減”政策下小學語文減負與增效問題，做到了減負不減質(zhì)。本次跨區(qū)域聯(lián)合教研，必將讓兩校小學語文課堂教學研究發(fā)展得更快更好。（賴波 通訊員 龍巧紅）
延秀小學,富牛小學,“習課堂”教學研討
