從教育教學場景中捕捉問題、從交流中發(fā)現(xiàn)問題、從幼兒園和學科發(fā)展中發(fā)掘問題、在教科研活動中解決問題，通過這樣的教科研路徑，既讓教科研主題源于教育教學實踐，又讓教師在集體智慧中找到最適宜的解決辦法從而凸顯教科研的作用，成都市雙流區(qū)黃水幼兒園本學期開展了各級各類教科研活動，每一個教科研組都基于一個主題解決當下問題，促進教師專業(yè)提升。
語言組通過一課多磨、一課多研的方式進行集教活動研討，從活動目標和支持策略為切口，梳理研討出小、中班年齡段談話集教活動的組織策略，為生成課程活動中的談話集教活動積累了實戰(zhàn)經(jīng)驗。
數(shù)學組則借力專家團隊開展了數(shù)學深度學習行動研究，使用理論培訓、材料探索、集體教育活動打磨等方式提升數(shù)學組教師集體教育活動的設計與組織能力，截止目前，數(shù)學組老師們重點突破了集合、模式的理論學習和課例的深度研討，讓教師心中有目標、腦中有思考、行動中有策略、活動后有反思。
課程研究小組組織老師們圍繞本學期研究重點“探究性主題活動計劃表”“課程與環(huán)境”的實施情況進行研討，通過分析孩子的興趣點、思考各領域的發(fā)展點、當前環(huán)境與課程的聯(lián)系、梳理記錄孩子提出的問題等方式，進行了活動的再審議、階段性工作的再總結。以一線(班級活動)牽面(其他班級課程實施)的方法、體驗式教研方式，帶領老師們進行研討，幫助老師們理清課程實施方向。
暢游組基于教師觀察解讀能力提升開展了兩次主題為“品趣味故事 談童聲行為”的案例故事分享交流會。教師們把基于幼兒心理需求的幼兒園體育材料的設計與運用的集中培訓知識遷移到幼兒活動的觀察指導中，把戶外活動有效的觀察記錄研討成果運用到案例撰寫中，在案例故事分享中，老師們腦中有專業(yè)知識、眼中有策略、心中有孩子、筆下有故事。
課題組以彭燕研究生團隊和雙流區(qū)學前教育聯(lián)組等多類專家的指導為方向，以幼兒園、幼兒、教師的整體發(fā)展為目標，進行市級課題《深度學習視角下幼兒園數(shù)學區(qū)活動設計與實施行動研究》的階段推進。根據(jù)教師在實施中遇到的真問題，使用頭腦風暴、書籍查閱、專家指導等方式解決問題，提煉成果，助推教師專業(yè)發(fā)展。
無論是案例式教研還是問題式研討、現(xiàn)場活動觀摩還是集中專題分享，黃水幼兒園的教科研活動都希望基于幼兒園教育教學實際，立足幼兒、教師發(fā)展真需求、真問題，通過適宜的、多元的形式開展教科研活動，集群體智慧助推教師成長，促進教育教學高質量發(fā)展。（江蕾）
黃水幼兒園,教科研活動
