在冬日暖陽的照耀下，溫江區(qū)踏水學校于11月23日開始了一年一度的大型活動——“尚美杯”課例展評。各教研組都準備充分、斗志昂揚地展示了教研組風采。12月3日，小學中段語文組最后一個壓軸出場，進行了展示。他們聚焦本組研究課題《情境創(chuàng)設(shè)下的有效朗讀指導》，結(jié)合趙蓉老師執(zhí)教的《麻雀》課例，基于實證對前期的研究進行了深刻的反思，提出了教研組下一步的研究方向和策略。
首先由池飛燕老師代表教研組進行課前陳述。她從教研組課題的選擇、學歷案的修改與編寫、課堂觀察量表的開發(fā)與使用、前期教學實踐的策略措施研究，以及仍待解決的問題進行了認真總結(jié)。接著，她結(jié)合課例《麻雀》的三次研磨過程，分析了前期取得的研究成果和仍待解決的問題。
接著，趙蓉老師帶來了《麻雀》課例展示。課堂上，趙老師采用多種形式的情景創(chuàng)設(shè)讓學生用心去讀、讀中去悟、悟中讀好，直至情真意切、心靈顫動，到刻骨銘心，使學生從心靈深處感受到“母愛”這種強大的力量。每次的引導朗讀中，趙老師不是生硬地要求學生要讀得高、讀得重、讀得慢等等，而是采用啟發(fā)式的評價語、引導語來指導學生。
最后，教研組成員在課后進行了課后研討，每位成員結(jié)合自己的觀察點和觀察現(xiàn)象，對學生學習活動進行了實證評價。古玲玉老師代表教研組進行了課后匯報。大家基于實證對課堂教學的有效性進行了肯定，認為整堂課中，教師的情境創(chuàng)設(shè)方法多樣，朗讀指導到位，學生學習活動有效，目標達成度高，生動再現(xiàn)了前期研究的成效。同時，基于課堂觀察，本課又呈現(xiàn)了新的問題，這也將成為教研組下一步的研究方向。
在今后的朗讀教學中，中段語文組都會注重貫穿豐富的情景朗讀指導。同時，大家也將進一步加強理論學習和課例研究，不斷總結(jié)反思，深入基于“雙減”和“學歷案”背景下的朗讀教學研究，切實提高朗讀教學的有效性。（張紅 通訊員 任菊）
踏水學校,小學中段語文,朗讀教學研究
