為拓展、打造省級綜合改革國防教育板塊，成立退役軍人與國防教育融合發(fā)展改革試驗區(qū)，書寫國防教育新篇章，天府新區(qū)第一小學(以下簡稱：天府一小)作為退役軍人國防教育“三進入”試點，成立“天府少年團”，構建融合性、實踐式、沉浸式的“國家課程+國防教育”課程和活動資源，提升學生國防知識、國防技能和國防素養(yǎng)，潤養(yǎng)學生家國情懷，喚醒憂患意識，樹立英雄氣概，傳承紅色基因。
始•一堂課
8：40，退役上校、二等功臣、四川天府新區(qū)最美退役軍人田華老師走進錄播教室，以“人民的軍隊英雄的兵”“小小的少年我們的團”“國家的未來現在的我”三個篇章拉開“少年軍校”成團序幕。這是一場意味深遠的講座，亦是一堂國防教育前置課。天府少年志存高遠，崇尚榮譽，在此立下“請黨放心、強國有我”的誓言。
田教官
課始，田教官播放2019年10月1日閱兵大典，軍人們昂首闊步，如群山列隊，孩子們緊盯視頻，對排山倒海、氣壯山河的氣勢不自覺地發(fā)出一聲聲“哇”的贊嘆。抗美援朝的故事，將孩子們拉入那個動蕩的時代，國家的危難讓他們皺起了眉頭，繃直了小腿，挺直了腰桿，恨不得一聲令下，自己就能沖鋒在前。當田教官講到2008年抗震救災途中，一位大姐深陷泥石流，自己救援未果反被扯入其中時，所有孩子屏息無聲，直到聽到田教官安然無恙的爬出來后，攥著的拳頭才緩緩松開。那場大災難里，他與戰(zhàn)友們喝黃泥水，舔樹葉汁，徒步千里趕到雅安，只為救援，孩子們不約而同地響起掌聲，欽佩的目光匯聚在田教官的身上。
課上學生積極回答問題
課堂尾聲，一枚枚勛章被田教官拿出與孩子們分享。“這是金的還是銀的�。�”一個孩子好奇的問道。田教官張了張嘴，還未說話，就被另一個孩子搶答道：“這不重要，它是軍魂熔鑄的。”
田教官分享勛章
鈴聲響起，“老師再見！”孩子們一擁而上，將田教官緊緊圍住，興奮地告訴他：“我的爸爸也是軍人！”“我的爸爸也是！”“還有我的哥哥！”“我的爺爺參加過抗美援朝！”田教官笑著拍拍他們的肩膀，一一回應。
學生們與田教官近距離交談
續(xù)•一場活動
教室里，一堂課結束了。教室外，退役軍人早已走進校園。操場上，退役軍人帶著孩子們操練軍姿，踏起正步，將軍歌唱響整個雅園！
兩個星期以來，在體育課與國防教育相融合中，教官與體育教師們一同陪著孩子頂著寒風，一遍又一遍地刻苦操練，在汗水與淚水中領悟國家與軍人的真諦。他們的步伐從各不一致到整齊劃一，他們的目光從活潑靈動到堅定如炬，他們的身姿也越來越挺拔有力，洋溢著充沛的活力。哪怕是一年級才入學兩個月的小朋友們，稚嫩的臉上都掛著一雙英氣的眼睛，彰顯出堅毅的神氣。天一稚子，了不起！
訓練中
終•一個目標
天府一小在國防教育上試點先行，為黨育人、為國育才，基于五融合思想：退役軍人人才資源有效轉化與學校國防教育創(chuàng)新變革相融合、國家課程體系與國防軍事知識相融合、人民軍隊優(yōu)良傳統(tǒng)與學校立德樹人相融合、現役和退役軍人家長與家校社協(xié)同育人相融合、少先隊共青團建設與國防軍事教學活動相融合，助力新區(qū)國防教育，建設“退役軍人+國防教育”融合發(fā)展平臺，建立“兼職軍事教師+多元力量”融合師資隊伍；構建“國家課程+國防教育”融合課程體系；成立“隊團建設+少年軍校”融合活動載體；打造“校園陣地+校外基地”融合陣地體系。
軍體拳練習中
為將五融合、五構建、三進入落實于課堂，國防課程創(chuàng)設三張課表。在雅正課程的“國家課程+”“生習課程”“拓優(yōu)課程”啟發(fā)下，以“國家課程+國防教育”融合課程為主體，以“八一”創(chuàng)新課程為脈絡，以“課后+研學”實踐課程為補充，構建貫穿基礎教育各學段、學生成長全周期的國防教育課程體系。
孩子們正在唱軍歌
在“退伍軍人進校園”的契機下，天府一小成立了天府少年團，構建了一小德育工作的又一創(chuàng)新平臺。當退役軍人+國防教育的融合理念進入學校，當退役軍人變?yōu)檎n程教官踏入學校，當國防課程落實活動中，當小小少年成團時，資源得到整合，平臺逐漸延展，文化開始交融，創(chuàng)造得以展現。孩子們的臉上也掛著幸福的笑容，嘴上唱著激昂的軍歌，喊著響亮的口號，他們在雅園這個幸福共長中心體里一天天地變化著。（賴波 通訊員 鄧心悅 凌靜）
退伍軍人進校園,天府一小,成立“天府少年團”
