為增強(qiáng)教師促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的意識(shí)，成都市王蓉琴心理名師工作室領(lǐng)銜人王蓉琴老師攜工作室全體成員，面向中小學(xué)專兼職心理教師及班主任，開展了2021年秋季成都市教師繼續(xù)教育(大邑心理健康教育)菜單培訓(xùn)。本次培訓(xùn)聚焦高一中職學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)，培訓(xùn)形式包含示范課、課例研討、專題講座等，為期一天。
大邑中學(xué)一級(jí)教師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師范英展示了一堂別開生面的心理課——《走出舒適圈 適應(yīng)新生活》。一氣呵成的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——“一筆成字”“一籌莫展”“一路有你”“一帆風(fēng)順”，緊扣主題。范老師的課層層遞進(jìn)，娓娓道來(lái)，給聽課的師生留下了深刻的印象。
成都市優(yōu)秀班主任、大邑縣晉原初級(jí)中學(xué)一級(jí)教師涂旭紅帶來(lái)《別樣選擇別樣紅》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀，悅納自己，自尊自信。讓同學(xué)們清晰的認(rèn)識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要悅納自己，發(fā)展自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真落實(shí)日常學(xué)習(xí)，學(xué)好文化課，扎實(shí)專業(yè)課，為高考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓自己更出彩。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高級(jí)教師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師趙鵬霞，圍繞大部分中職學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)問(wèn)題，以《中學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題的內(nèi)涵與特征》為題展開理論探討。教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)踐，從生理、情緒、人際、學(xué)習(xí)、社會(huì)及生活等六個(gè)大維度展開訓(xùn)練，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，幫助同學(xué)們從容面對(duì)，幸福生活。
為了緩解疲倦，成都市優(yōu)秀德育工作者、成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級(jí)教師彭明慧，以“國(guó)王說(shuō)”心理游戲打破了沉寂，帶領(lǐng)著參培教師在活躍、快樂(lè)的氛圍中，開始了下午的學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題的研究，大邑縣心理教研員、高級(jí)教師邱正坤，帶領(lǐng)老師們以上午的兩堂心理示范課為研究對(duì)象，開展了《中職生適應(yīng)問(wèn)題輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)》的課例研討。
適應(yīng)問(wèn)題直接影響中職學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師需要關(guān)注輔導(dǎo)策略并系統(tǒng)設(shè)計(jì)。成都市優(yōu)秀德育工作者、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師、大邑職高心理健康教師余成勤為大家做了《中學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題的輔導(dǎo)策略》專題講座。余老師認(rèn)為，在輔導(dǎo)時(shí)間的選擇、輔導(dǎo)對(duì)象的選擇、輔導(dǎo)內(nèi)容的選擇、輔導(dǎo)方法的選擇上，都需要精心設(shè)計(jì)和安排，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心理發(fā)展規(guī)律的、適當(dāng)?shù)倪x擇便是最恰當(dāng)?shù)姆绞健?/span>
“中職學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題”的課例和講座伴隨著久久不愿消逝的掌聲慢慢落下帷幕，不愿散去的老師們還品味著幫助孩子們解決困難的方法，相信大家的思考和探討會(huì)隨著學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)的深入實(shí)踐，更加濃郁。（張紅 通訊員 李伍萍）
王蓉琴心理名師工作室,教師繼續(xù)教育,潘家街小學(xué)
