2021年10月22日上午，在學校教導處的帶領下，成都市鳳凰小學數(shù)學教研組在三樓錄播教室展開了教研活動。
首先，教研組長李后娟老師針對“雙減”政策下數(shù)學作業(yè)的設計進行了交流，李老師從“雙減”政策下理想的作業(yè)狀態(tài)是怎樣的、學生作業(yè)的現(xiàn)狀是怎樣的、教師如何調整這幾個方面和老師們進行了討論。隨后，郭主任傳達了“雙減”背景下金牛區(qū)“文軒杯”小學數(shù)學作業(yè)設計比賽的細則。
為了參與此次比賽，鳳凰小學低、中、高三個備課組的老師，針對所在學段的教學內容和知識構成，根據(jù)金牛區(qū)教科院發(fā)布的《指向學科核心素養(yǎng)的小學數(shù)學學科能力標準表》相關內容，進行了作業(yè)設計。
首先，低段備課組老師針對數(shù)與代數(shù)這一板塊進行了作業(yè)設計，利用所設計題目培養(yǎng)學生數(shù)學運算、數(shù)學抽象和應用意識的學科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)低段學生的數(shù)感和運算能力。中段備課組的老師設計了有關幾何與圖形的作業(yè)，目的在于培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理以及數(shù)學建模的學科核心素養(yǎng)，旨在提高學生空間觀念和推理能力，建立模型思想。高段備課組的老師則針對綜合實踐板塊進行了作業(yè)設計，通過設計題目，旨在分層次的培養(yǎng)學生邏輯推理、數(shù)據(jù)分析的學科核心素養(yǎng)，加強學生推理能力、數(shù)據(jù)分析觀念和模型思想。隨后，數(shù)學組的老師們針對本次比賽和作業(yè)設計的細節(jié)繼續(xù)進行了討論，引發(fā)了大家的積極思考。
通過此次活動，老師們都深感大有收獲，相信大家會繼續(xù)在“作業(yè)設計”方面潛心研究、不斷創(chuàng)新和發(fā)展。同時也預祝鳳凰小學三位參與此次比賽的老師取得優(yōu)異的成績。（賴波）
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