勞之思·重標準
在成都市青羊區(qū)大力推進勞動教育的背景下，成都市東城根街小學基于兒童立場及學段分層建立標準，將勞動課程與生活創(chuàng)意、自理勞動、家庭勞動和服務性勞動有機結合，積極開展“真·好勞動實踐活動課程”的構建與實施。在綜合實踐課程中，以“行走的學習”、“項目式學習勞動集市”、“學科互育”以及“家校社協(xié)同”等形式，促進學習方式的轉型與落地。以該校一至六年級縱向課程構建與實施，積極推進實踐活動與學習策略，落實立德樹人，五育融合，從小培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛生活、努力創(chuàng)造的東娃娃。
勞之美·重傳承
在展示會現(xiàn)場，東娃娃以非遺文化皮影手作為特色項目，聘請非遺大師用傳統(tǒng)工藝技法現(xiàn)場授課。師生們積極開展傳統(tǒng)皮影手作與改良工藝的實踐學習，許多觀摩的老師也參與其中，共同學習。快看，小小“東娃”變身小老師，教現(xiàn)場老師們如何制作新農具，幫助懶惰的豬八戒學會“種”西瓜，春種、夏生、秋收、冬藏……孩子們在現(xiàn)場與嘉賓們互動表演皮影劇，體驗自制勞動成果表演的樂趣，傳承美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美！
勞之趣·重習得
在精心布置的展示區(qū)，有“東娃娃”平時勞動課程中的勞動打卡任務單、勞動流程來分享、勞動成果圖文展、勞動評價比比看等過程性圖文資料，這其中還有兩組精美的手作制品：“禾下乘涼夢”和“家務勞動小能手”。“禾下乘涼夢”——種地、施肥、捉蟲、除草、豐收……孩子們用泥塑表達對袁隆平爺爺的懷念，也表達著對勞動工作者的敬佩。“家務勞動小能手”——這一組泥塑作品是孩子們自理勞動的體現(xiàn)：我會洗衣服，會掃地，會做飯，會洗碗，會疊被子……在習得中收獲勞動的樂趣與成長。
勞之魅·重創(chuàng)造
認識工具，學會使用；認識農具，學會制作；保護小動物，親手來做窩；班級有展示，自制表演服；校園桂花樹，我來做香囊；校園皂莢樹，試試做香皂……家庭是勞動教育的啟航地，學校是勞動教育的操練場，社會是勞動教育的實踐園。
成都市東城根街小學根據各校區(qū)學生年齡結構和地理特點，遵循勞動教育的實施特點即益小、責任、守恒、共擔，積極開展強校區(qū)、挖特色的勞動課程構建：A校區(qū)積極開展基于問題研究的“小問號”勞動課程探索；B校區(qū)以“項目式學習”推進種植養(yǎng)殖等勞動課程實踐；C校區(qū)級探索學科融和共生的勞動綜合實踐活動。“一校三區(qū)”，各美其美，美美與共！
期待東娃娃在未來的勞動實踐課程中多行動，勤思考，肯流汗，有收獲！因為,勞動的你最美麗，勞動的你最光榮！
踐行“真·好勞動實踐課程”，學會“真”知識，習得“真”技能，獲得“真”成長。未來可期！（賴波 通訊員趙抒 卿宇秋）
東城根街小學,勞動教育
