為促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)，規(guī)范課程管理制度，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，拓寬教師的課程實(shí)施思路，提高教師課程審議的能力，2021年9月24日中午，雙流區(qū)怡心第三幼兒園(以下簡(jiǎn)稱：怡心三幼)課程中心組就“基于戶外種植課程的開(kāi)展與實(shí)施”主題開(kāi)展了“聚焦課程審議，聚力兒童發(fā)展”教研活動(dòng)。
新團(tuán)隊(duì)，新智慧
學(xué)期初，啟動(dòng)了課程組成員的招募會(huì)，老師們紛紛報(bào)名，組成了三幼課程組。老師們從“我是誰(shuí)、我來(lái)干什么、想收獲什么”三個(gè)方面進(jìn)行了自我介紹，在李老師的帶領(lǐng)下了解了本學(xué)期課程組的具體工作內(nèi)容、資料收集要求、活動(dòng)組織要求以及下一步的安排等。
理論支撐，提高課程意識(shí)
為了讓老師們充分挖掘自然環(huán)境的教育功能，扎實(shí)開(kāi)展綠色生態(tài)教育，把自然環(huán)境化作有利的教育因素，引導(dǎo)幼兒感受自然、了解自然和探索自然。李老師帶著組員們進(jìn)行了《幼兒園綠色生態(tài)課程》的解讀，從概念、意義、內(nèi)容以及措施等方面進(jìn)行了深入的分享。讓老師們做到三要：一要有生態(tài)教育的意識(shí)；二要有會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)觀察的眼睛；三要有目的、有技巧的去實(shí)施。讓孩子在活動(dòng)中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注入生態(tài)因子，培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)。
幼兒成長(zhǎng)，教師先行
知無(wú)涯，學(xué)無(wú)境，身為教師，應(yīng)努力做好幼兒成長(zhǎng)之路的引導(dǎo)者、支持者和合作者。種植地里的蔬菜快豐收了，為了生成課程帶著孩子們成長(zhǎng)，老師們開(kāi)始對(duì)種植地的毛豆感興趣起來(lái)。怎樣讓毛豆成為幼兒感興趣的課程呢？老師們開(kāi)始腦洞大開(kāi)，凝聚智慧，思考著怎樣生成有趣的課程。
老師們從“孩子的興趣點(diǎn)、領(lǐng)域的豐富性、毛豆的教育價(jià)值以及需要幼兒經(jīng)驗(yàn)獲得”四個(gè)方面進(jìn)行了研討，在大家的思維碰撞中，生成了許多有趣有效的活動(dòng)。
幼兒的學(xué)習(xí)方式是通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知和實(shí)踐操作進(jìn)行的，對(duì)于老師亦是如此。老師們保持著一顆童心，像孩子一樣在商量分工-準(zhǔn)備材料-嘗試游戲。游戲體驗(yàn)中，看到了老師的思考、合作、創(chuàng)新、調(diào)整和成長(zhǎng)。
老師們?cè)谒伎�、討論與實(shí)踐中，感受到戶外生態(tài)活動(dòng)帶來(lái)的價(jià)值性和趣味性，原來(lái)小小的一顆豆子可以生發(fā)出這么多有趣的課程。老師們會(huì)帶著這樣的課程生發(fā)思路和思考，鏈接到幼兒園的所有活動(dòng)中去。用心做好每一個(gè)教育活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有效的推動(dòng)老師進(jìn)步、課程創(chuàng)新、孩子成長(zhǎng)以及幼兒園的快速發(fā)展。（江蕾）
雙流區(qū)怡心第三幼兒園,聚焦課程審議,聚力兒童發(fā)展
