為了進一步落實“雙減”政策，提高課堂效率，本周二，成都市實驗小學西區(qū)分校(以下簡稱：實小西區(qū))的“校長約課”數(shù)學組教研活動如期而至，美麗的季節(jié)承載了濃濃的數(shù)學味。上午，實小西區(qū)數(shù)學組的全體老師們齊聚五年級七班，共研文文老師帶來的一堂自主探究課《2,5的倍數(shù)特征》，向堯校長也親臨課堂，指導學習。
陶行知曾說：“教師之為教，不在于全盤授予，而在相機誘導。”五年級的孩子已具備一定自主學習能力，因此本節(jié)課采用了探究式教學法，教師以自主學習單引導學生發(fā)現(xiàn)2，5倍數(shù)的特征，激發(fā)學生的學習興趣。學生的思維活動在教師的引導下層層展開，使他們聽有所思，做有所獲。
文老師激情洋溢，神采飛揚。在老師的引導下，學生們熱烈探討。
課后，專業(yè)深入的教研開始。首先，五年級組對做課、磨課、研課過程與大家進行了分享，然后針對課中的設(shè)想和最終呈現(xiàn)效果進行了小結(jié)和反思。隨后，各年級的老師們侃侃而談，把自己的想法建議跟大家交流分享，為大家呈現(xiàn)了一場思維盛宴。
李老師首先肯定了文文老師這種探究式教學模式，對教材有自己的思考，隨后就“如何更好的培養(yǎng)學生的自主學習能力”落實到課堂該怎么實操，進行了梳理，更把自己寶貴的教學經(jīng)驗傾囊相授，讓大家受益匪淺。
濃厚的教研氛圍促進了年輕老師專業(yè)成長，扎實的課堂教學培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，相信在教學研討的路上所有數(shù)學老師都在不斷成長，不斷進步。用實際行動提高課堂效率，為減負提質(zhì)助力。（賴波 通訊員 胡念）
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