2021年8月17日上午，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：泡小西區(qū))新教師及一年級(jí)團(tuán)隊(duì)齊聚B區(qū)學(xué)術(shù)廳，在劉戀副校長(zhǎng)的主持下開(kāi)始了為期一天的理論學(xué)習(xí)。老師們以文化為引領(lǐng)，以育人為目標(biāo)，深入研讀學(xué)校教育理念、了解兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、探索班主任工作價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)，充分學(xué)習(xí)貫徹“十四五”發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，落實(shí)“五育并舉”，理論聯(lián)系實(shí)際，從而不斷促進(jìn)學(xué)校教育高品質(zhì)發(fā)展。
文化引領(lǐng) 理念導(dǎo)向
該校黨總支書記、校長(zhǎng)周英帶來(lái)講座——“傳遞‘泡西文化’的力量”。周校長(zhǎng)指出，學(xué)校文化是一所學(xué)校核心價(jià)值觀引領(lǐng)的教育生活方式，體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值追求和辦學(xué)特色。
泡小西區(qū)辦學(xué)特色鮮明、文化積淀深厚、理念與時(shí)俱進(jìn)。在重視校園硬件建設(shè)中強(qiáng)化人文氛圍，將自然環(huán)境與人文氛圍有機(jī)結(jié)合；在價(jià)值多樣化的建立中保持主流價(jià)值，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入為黨育人、為國(guó)育才的全過(guò)程；在教育規(guī)范化的過(guò)程中保持個(gè)性品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生健康生活、智慧學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)；在學(xué)科專業(yè)化的進(jìn)程中保持全面發(fā)展，各美其美，和諧共生，促進(jìn)每一個(gè)人最大可能的發(fā)展。
幼小銜接 雙向共力
2021年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》指出，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。因此，學(xué)校請(qǐng)到了“鄰居”——成都市泡桐樹(shù)幼兒園園長(zhǎng)楊敏，為學(xué)校老師帶來(lái)了主題為“幼小銜接 雙向共力”的專題講座。
楊園長(zhǎng)介紹了泡桐樹(shù)幼兒園在支持幼兒進(jìn)行自主管理，搭建幼兒“共同生活”的基石；構(gòu)建有溫度的情感共同體，付出愛(ài)，感受愛(ài)，讓愛(ài)升溫，讓愛(ài)滋長(zhǎng)；與幼兒創(chuàng)造有意義的生活，促進(jìn)幼兒自然全面的成長(zhǎng)三個(gè)方面的實(shí)踐與努力。此外，她還帶領(lǐng)老師們從兒童視角出發(fā)，從生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)幾個(gè)維度了解兒童身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，探索與兒童天性的合作。
長(zhǎng)期以來(lái)，泡小西區(qū)與泡桐樹(shù)幼兒園攜手，實(shí)施幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育，小幼協(xié)同，聯(lián)合教研，致力于營(yíng)造良好的銜接教育氛圍，為學(xué)齡兒童搭建從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡的良好階梯。
建立標(biāo)準(zhǔn) 追尋價(jià)值
“班主任老師，你知道嗎？在孩子心里你是那么的重要。你是孩子心中的權(quán)威；你是孩子生命中的貴人；你是孩子成長(zhǎng)中的引路人；你是孩子生長(zhǎng)過(guò)程的重要他人。因?yàn)樗麄兛鞓?lè)著你的快樂(lè)，你幸福著他們的幸福！”原成都市教科院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)楊霖以這段話開(kāi)啟了題為“班主任工作的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)”的講座。
楊霖老師首先剖析了小學(xué)班主任在兒童成長(zhǎng)中的價(jià)值。作為一所學(xué)校工作的保底和基礎(chǔ)，班主任工作是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，這就意味著班主任教師必須具備專業(yè)知識(shí)和教育智慧，秉持真愛(ài)和公平之心，發(fā)現(xiàn)兒童、尊重兒童、引導(dǎo)成長(zhǎng)。不僅營(yíng)造安全、持續(xù)教育生態(tài)，而且能夠及時(shí)把握住孩子成長(zhǎng)中的關(guān)鍵事件和重要時(shí)機(jī)，幫助孩子成為最好的自己。楊霖老師用豐富翔實(shí)的案例、極富感染力的語(yǔ)言，教會(huì)老師們發(fā)現(xiàn)兒童發(fā)展的種種可能性，幫助孩子找到發(fā)展的最大可能和最好可能。用熱情、智慧、仁愛(ài)、合作、感恩、尊重為兒童的人生點(diǎn)燈，為兒童的成長(zhǎng)奠基。
接著，楊霖老師分享了班主任工作的基礎(chǔ)維度及標(biāo)準(zhǔn)：全納與平等，是體現(xiàn)愛(ài)的教育、愛(ài)學(xué)生精神的核心標(biāo)準(zhǔn)；安全與健康保護(hù)，保護(hù)學(xué)生的安全，促進(jìn)兒童的身體和心理健康；參與與溝通，促進(jìn)兒童在校內(nèi)外生活中的積極參與行為，共同為兒童營(yíng)造快樂(lè)、開(kāi)放的良好環(huán)境；有效的教與學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
為期一天的理論學(xué)習(xí)幫助老師們從辦學(xué)理念、管理制度、師德師風(fēng)等不同維度走近泡小西區(qū)，認(rèn)識(shí)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，探索班主任工作的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)。今后，老師們將常學(xué)常新、知行合一、反思超越，立德三尺講臺(tái)，樹(shù)人嶄新時(shí)代！（賴波）
泡小西區(qū)新教師,一年級(jí)團(tuán)隊(duì),開(kāi)始“學(xué)習(xí)”,備戰(zhàn)新學(xué)期
