近日，全國“整書閱讀”優(yōu)質課展評暨“閱讀·成長”課程研究聯(lián)盟第四屆高峰論壇在成都天立學校(東區(qū))隆重舉行。來自全國六十多所學校的校長和老師們齊聚，感受整書閱讀的魅力。
本次共展評來自全國7地區(qū)的共13節(jié)課。雙流區(qū)羅莉名師工作室學員、雙流區(qū)棠湖小學蘇溶老師帶著工作室研究成果“基于閱讀策略研究的整本書閱讀指導”登上全國優(yōu)質課展評大舞臺。
蘇溶老師從中外寓言故事巧妙引入中國古代寓言故事，然后引導學生通過對比閱讀，引導學生發(fā)現(xiàn)寓言篇幅短小、情節(jié)虛構、蘊含道理的特點。學生在自由閱讀中發(fā)現(xiàn)有的寓言故事并沒有直接說明道理。怎么辦呢？蘇老師順勢引出讀懂寓言故事的方法：讀懂內容、明白道理、聯(lián)系生活。在認知、實踐方法的過程中，蘇溶老師和學生講故事、演故事、說道理、聯(lián)生活。最后，蘇溶老師又用《鷸蚌相爭》的故事讓學生明白寓言故事的作用。從課內閱讀延伸到課外閱讀，從一本書的閱讀延伸到了一類書的閱讀。實實在在的方法引領，扎實有效的師生交流，獲得了與會專家和老師們的好評，也解開了老師對于推進課如何指導的困惑。
遠川教育兒童閱讀指導師課程導師秦雨州老師表揚了蘇溶老師“這節(jié)《中國古代寓言》上得好”。張建老師在兒童閱讀中級指導師的群里高度贊揚了這節(jié)課。
清華大學未來教育與評價研究院未來人才評價研究所副所長劉穎老師的講座《科學測評提升學生閱讀素養(yǎng)》，分享了很多關于閱讀測評的知識。
成都市教科院課程與教材研究中心副主任、語文教研員、成都市教育學會小學語文專委會副會長兼秘書長羅良建代表其帶領的《小學生閱讀素養(yǎng)整體提升與評價研究》課題組展示并匯報了課題的階段研究成果。
思想碰撞火花，競賽綻放精彩。相信老師們將帶著收獲，在羅莉導師的引領下，繼續(xù)深入研究整本書閱讀指導教學。（孫林馨 通訊員 楊希 羅莉 黃曉娟）
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