在部編教材“閱讀與表達(dá)均衡推進(jìn)”的理念引導(dǎo)下，如何有效提高學(xué)生寫作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)？4月27日上午，大邑縣北街小學(xué)開展了主題為“導(dǎo)評(píng)結(jié)合，提升作文品質(zhì)”的“121情趣課堂”共研體語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的有大邑縣北街小學(xué)全體語(yǔ)文教師，以及其他五所兄弟學(xué)校三、四年級(jí)語(yǔ)文教師。教研室王瑩菊主任，語(yǔ)文教研員鄭秀玲老師、敬偉禎老師，大邑名師趙理循、徐婷應(yīng)邀參加此次活動(dòng)。
第一堂課是大邑縣北街小學(xué)李秋萍老師執(zhí)教四年級(jí)《我的動(dòng)物朋友》一課。前導(dǎo)課上，李老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)“觀察自己熟悉的動(dòng)物，能發(fā)現(xiàn)它們各方面的特點(diǎn)，并能根據(jù)需要，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，且能與同桌相互評(píng)價(jià)習(xí)作。”展開教學(xué)。
敦義小學(xué)李玉老師執(zhí)教三年級(jí)《身邊那些有特點(diǎn)的人》一課。李老師圍繞三年級(jí)作文訓(xùn)練點(diǎn)“寫出人物的特點(diǎn)”，首先運(yùn)用描寫人物特點(diǎn)的謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。接著，李老師出示“小書蟲、智多星”等一系列表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，讓孩子們運(yùn)用其中一個(gè)詞語(yǔ)說一說身邊具有這種特點(diǎn)的人，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。最后，李老師通過學(xué)習(xí)例文，一步步引導(dǎo)孩子掌握習(xí)作小妙招。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，大邑縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人楊敏老師，圍繞主題開設(shè)了《關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)做加法》的講座。楊老師注重讀寫結(jié)合，還介紹了運(yùn)用詞串寫場(chǎng)景的方法。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)研討。兩位執(zhí)教老師圍繞教材習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行說課。第四個(gè)環(huán)節(jié)是專家指導(dǎo)。大邑縣名師徐婷老師對(duì)《我的動(dòng)物朋友》一課進(jìn)行了重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。大邑名師趙理循老師對(duì)《身邊那些有特點(diǎn)的人》一課進(jìn)行精彩的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)提出了三點(diǎn)改進(jìn)建議。
隨后，教研室語(yǔ)文教研員鄭秀玲老師、敬偉禎老師借助兩節(jié)課例進(jìn)行了作文教學(xué)指導(dǎo)。敬老師強(qiáng)調(diào)，習(xí)作課必須重視教材，整合習(xí)作興趣和欲望。鄭秀玲老師要求前導(dǎo)課思路清晰、目標(biāo)明確，每次習(xí)作的要求不同，應(yīng)抓住每堂課的重點(diǎn)。
最后，王瑩菊主任就此次研討活動(dòng)作了三點(diǎn)總結(jié)：一是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以本堂課的內(nèi)容為依據(jù)，做到一課一得；二是作文建模：基本思路+拓展思路；三是導(dǎo)師指導(dǎo)制度，助力共同進(jìn)步。此外，王主任還談到，教師應(yīng)以學(xué)術(shù)心態(tài)治學(xué)，養(yǎng)成反思習(xí)慣。
本次活動(dòng)提高了參會(huì)教師的作文教學(xué)質(zhì)效，提升了學(xué)生的作文品質(zhì)。與會(huì)教師紛紛表示收獲滿滿�；顒�(dòng)雖已結(jié)束，但教師們的學(xué)習(xí)、研討之路仍將繼續(xù)。（張紅）
有效提高學(xué)生寫作能力和語(yǔ)文素養(yǎng),大邑縣北街小學(xué)在行動(dòng),大邑縣北街小學(xué)
