2021年4月22日，迎來了溫江區(qū)東大街一小教育集團聯(lián)盟第十二屆教學(xué)節(jié)暨“三學(xué)課堂”研討活動的第四站，東大街一小的三年級數(shù)學(xué)組和四年級數(shù)學(xué)組教學(xué)節(jié)展示活動在未來教室如期舉行，學(xué)校分管教學(xué)行政、永盛小學(xué)教師代表及東一全體數(shù)學(xué)教師參與了此次活動。本次活動旨在凝聚各教研組的集體智慧，踐行“學(xué)歷案”，研學(xué)促成長。
第一堂課是由四年級數(shù)學(xué)組帶來的《字母表示數(shù)》。首先，黃文麗老師代表四年級數(shù)學(xué)組以“基于數(shù)學(xué)思考的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”為主題進行課前陳述，從“課標要求”、“學(xué)習(xí)目標”以及“前期磨課出現(xiàn)的問題與改進措施”三個方面進行了說明。接著，四年級數(shù)學(xué)組李梅老師用一首大家耳熟能詳?shù)膬焊鑼⑽覀儙肓恕蹲帜副硎緮?shù)》的課堂。課中，李老師基于學(xué)歷案創(chuàng)設(shè)了不同的任務(wù)，讓孩子們自學(xué)、合學(xué)、群學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)為中心的“三學(xué)課堂”的理念。
第二堂課是由三年級數(shù)學(xué)組帶來的《分一分(一)》。首先，陳雨露老師就“學(xué)歷案課堂下圍繞核心內(nèi)容的問題串有效設(shè)計”這一主題進行課前陳述，從“教材內(nèi)容解讀，問題設(shè)計的探究過程”兩個大的方面進行了詳細說明。緊接著，三年級數(shù)學(xué)組劉明慧老師以“分蘋果”的活動，將孩子們帶入了今天的數(shù)學(xué)課堂。本堂課采用了畫一畫、涂一涂、折一折等活動讓孩子對分數(shù)有了初步的認識。整堂課，老師眼中有學(xué)生，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂理念。
在兩堂課結(jié)束之后，四年級數(shù)學(xué)組張蓉老師和三年級數(shù)學(xué)組郭敏老師分別對兩堂課進行了課后研討匯報。張老師總結(jié)到：這是一節(jié)實效性較強的課，探究活動有實效，讓自主學(xué)習(xí)落到實處;學(xué)歷案檢測設(shè)計有層次，為自主學(xué)習(xí)構(gòu)建基礎(chǔ);不可忽略“教師主導(dǎo)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。郭老師從“關(guān)鍵問題的設(shè)計要有針對性和實效性，要簡練并具備操作性，要有層次性和延展性”這三個方面對《分一分(一)》進行課后陳述。
教學(xué)節(jié)主評委陳平老師對《字母表示數(shù)》一課進行點評。陳老師肯定了這節(jié)課的亮點：思路清晰，以舊知引入，學(xué)生更能理解，習(xí)題設(shè)計層次清楚，由淺入深，打破了書本上固有練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗多個數(shù)量之間的關(guān)系。當(dāng)然，還給老師提出了一些建議：課堂留白再多一點，讓學(xué)生有更多的時間探究學(xué)習(xí)，還可以設(shè)計一些既與生活實際相關(guān)又具有趣味性的練習(xí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)節(jié)主評委楊長軍老師對《分一分(一)》一課進行點評，即本堂課緊密結(jié)合核心問題的提出，問題具有層次性、延展性、實效性，通過折一折、涂一涂等活動對分數(shù)進行了深入地認識。楊老師也提出，本堂課設(shè)計時可適時進行拓展延伸，讓學(xué)生深入思考“這個分數(shù)表示誰是誰的幾分之幾”。
最后，教導(dǎo)處譚波主任對本次活動進行總結(jié)點評。譚主任用“欣喜”一詞表達了自己再本次活動中看到了年輕教師的成長，看到了教研組的成長。在學(xué)歷案的課改之路上，理念的更新，課堂實踐中“教—學(xué)—評”一致性的體現(xiàn)，以及在磨課過程中教研組每位老師在反思與改進的成長，都在這次展評活動中得到了充分的展現(xiàn)。同時譚主任還提出了思考：如何在“三學(xué)課堂”模式下達成東大街一小的“三生課堂”，這也是東一年輕教師努力的方向。
以學(xué)生發(fā)展為本，貫徹落實“學(xué)為中心”的指導(dǎo)思想，踐行“學(xué)歷案”，研學(xué)促成長，東一一直路上。(張紅 通訊員 李梅)
溫江區(qū)東一教育集團聯(lián)盟;第十二屆教學(xué)節(jié)
