為了有效推進(jìn)課題研究工作，提升教師的科研能力，4月17日，成都市天府新區(qū)太平小學(xué)特邀請(qǐng)成都市教育科學(xué)研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員羅良建老師到校對(duì)課題《兒童文學(xué)閱讀策略指導(dǎo)的實(shí)踐研究》進(jìn)行指導(dǎo)。
首先，課題組蔡秀華老師介紹了課題《兒童文學(xué)閱讀策略指導(dǎo)的實(shí)踐研究》的提出背景、研究的創(chuàng)新之處、理論依據(jù)、課題的核心概念及界定、目標(biāo)和內(nèi)容等。隨后，課題組老師們紛紛發(fā)表了在課題研究中產(chǎn)生的疑惑。此外，羅良建老師和課題組老師進(jìn)行了深入的交流。羅老師指出：課題一定要是自己急需解決的問(wèn)題，此課題是找對(duì)了方向的;課題研究確定了問(wèn)題，還要根據(jù)教師的興趣，將課題研究的大內(nèi)容和小的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)配置，將大課題分解成幾個(gè)子課題分人員研究;課題研究要注重實(shí)踐研究的調(diào)查反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整研究。同時(shí)，對(duì)于課題組老師們的疑惑，羅良建老師也做了耐心地解答。
通過(guò)羅良建老師對(duì)課題工作的把脈和引領(lǐng)，課題組老師對(duì)研究的切入點(diǎn)、目標(biāo)和方向更加清晰，對(duì)開(kāi)展好此課題更加充滿信心!（黃小林）
