4月11日，棠湖小學(xué)教育集團(tuán)龍頭學(xué)校棠湖小學(xué)迎來(lái)了以各集團(tuán)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、課教處組成的三級(jí)視導(dǎo)小組。本次視導(dǎo)旨在對(duì)棠湖小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理中各項(xiàng)工作推進(jìn)情況進(jìn)行視導(dǎo)。本次視導(dǎo)活動(dòng)由集團(tuán)總校副校長(zhǎng)鄭祥主持。
上午八點(diǎn)半，棠湖小學(xué)的李順榕校長(zhǎng)、鄭祥副校長(zhǎng)熱情的接待了集團(tuán)視導(dǎo)小組。棠湖小學(xué)課教處溫文勤主任作了以《精細(xì)的管理 精彩的生成》為主題的教學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)。棠湖小學(xué)教學(xué)管理采用線(xiàn)面結(jié)合，從“立足常規(guī) 精細(xì)管理”“多元評(píng)價(jià) 著眼發(fā)展”和“聚焦三課 三位一體”不同維度詳盡地介紹了棠湖小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理中的各項(xiàng)策略和舉措。隨后，李順榕校長(zhǎng)結(jié)合精細(xì)化管理材料，介紹了本校各項(xiàng)活動(dòng)具體的開(kāi)展情況與落實(shí)情況。作為總校校長(zhǎng)，李校長(zhǎng)也同時(shí)表示精細(xì)化管理的視導(dǎo)是為了集團(tuán)六所學(xué)校作為發(fā)展的共同體，能夠在行進(jìn)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)“多元發(fā)展 校校成功”的愿景。
視導(dǎo)小組一行，在集團(tuán)總校鄭祥副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了課堂和辦公室，通過(guò)觀課評(píng)課、查閱作業(yè)批改和教師備課深入了解棠湖小學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作。在總結(jié)會(huì)上，各校視導(dǎo)代表肯定了棠湖小學(xué)在精細(xì)化管理上做出的成效;也肯定了棠湖小學(xué)老師們?cè)诰?xì)化管理下兢兢業(yè)業(yè)搞教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)生的工作狀態(tài)。并分享了自己在視導(dǎo)中獲得的值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方：1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展積分菜單的投放促進(jìn)了教師的發(fā)展;2、對(duì)于教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)多元而富有人文藝術(shù);3、以“人”為本的辦學(xué)理念，看到了對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和對(duì)孩子終身發(fā)展的關(guān)注;4、閱讀“漂流”計(jì)劃以及“中午全校閱讀”四十分鐘，以書(shū)為營(yíng)養(yǎng)滋養(yǎng)孩子的靈魂;5、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好;6、課教處分工細(xì)，不同年級(jí)的相互視導(dǎo)，拉動(dòng)了教學(xué)研究。此間，各校也對(duì)本次視導(dǎo)中不甚了解的地方進(jìn)行交流。九江小學(xué)的副校長(zhǎng)趙興蓉認(rèn)為教師發(fā)展積分菜單操作性強(qiáng)，有效的支撐了課教方面的教學(xué)管理。希望了解更多相關(guān)的操作與體現(xiàn)過(guò)程。針對(duì)這一問(wèn)題，棠湖小學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)楊柳從“菜單擬定的初衷、如何體現(xiàn)評(píng)價(jià)的結(jié)果”等兩方面進(jìn)行了細(xì)致的介紹。李校長(zhǎng)也表示積分菜單的使用一定是基于為教師考慮，利于學(xué)校發(fā)展的。所以應(yīng)該圍繞“人員覆蓋全、目標(biāo)導(dǎo)向強(qiáng)、自主選擇活”三個(gè)原則結(jié)合本校情況設(shè)定菜單內(nèi)容。公興小學(xué)剛分管教學(xué)的周嘉陵副校長(zhǎng)，提出了在教學(xué)管理中最為關(guān)心的問(wèn)題“課教處涉及的面廣，但課教管理人員少，紛繁的各項(xiàng)事務(wù)在推進(jìn)的過(guò)程中學(xué)校層面應(yīng)該做什么支撐、支持、支援?”。針對(duì)該問(wèn)題，李校長(zhǎng)認(rèn)為首先應(yīng)該理清科教處的基本工作有哪些;然后抓常規(guī)，重視教研組長(zhǎng)在教研組的引領(lǐng)作用，細(xì)化教研;用好學(xué)校內(nèi)部老師。利用學(xué)校的名師、有想法有情懷的教師起到輻射帶動(dòng)作用，分解下放任務(wù)項(xiàng);而對(duì)于特色項(xiàng)目的管理上不求全只求精。聽(tīng)了李校長(zhǎng)對(duì)于課教處精細(xì)化管理系統(tǒng)性的講解，周校長(zhǎng)表示受益匪淺。南區(qū)的寧中華主任也提出了想跟崗學(xué)習(xí)的意愿。（賈元東 通訊員 代維）
