4月7日，“國培計(jì)劃”(2016)——中西部項(xiàng)目教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)第一年度第一次集中培訓(xùn)小學(xué)語文班全體學(xué)員齊聚成都師范學(xué)院，聆聽明道周學(xué)靜校長帶來的小學(xué)語文教學(xué)敘事講座。
講座開場，成都師范學(xué)院謝麗莎老師致歡迎辭，她說，特邀周校長為本次國培班學(xué)員做小學(xué)語文教學(xué)敘事講座，不僅僅是因?yàn)橹苄ｉL在小學(xué)語文教育教學(xué)方面有著自己獨(dú)到的見解，還因?yàn)樗诮逃虒W(xué)敘事方面有著深厚的功底。在她多年前由教育科學(xué)出版社出版的教育專著《心會看見》中，就有許多生動形象的教學(xué)故事，大家在讀故事中順便就學(xué)習(xí)到了很多頗具實(shí)踐性和操作性的方法，深受廣大老師喜愛，這樣的經(jīng)驗(yàn)非常值得廣泛交流與推廣。
謝麗莎老師致歡迎辭
講座中，周校長結(jié)合一個個生動形象的實(shí)例，以敘事的形式為在座老師們梳理了語文教學(xué)需要注意的方方面面內(nèi)容。既有專業(yè)的引領(lǐng)，也有敘事的滲透;既有理論的提煉，更重實(shí)踐的積淀。老師們在聆聽周校長分享的一個個生動有趣的語文教學(xué)故事中自然而然就提升了語文素養(yǎng)，拓展了教育視野。
周校長講座中
國培班學(xué)員認(rèn)真聆聽
關(guān)于主題式單元，周校長認(rèn)為可以調(diào)整先后順序。以一年級的拼音教學(xué)為例，她說，最優(yōu)秀的老師都是有想法的老師，而且能把課堂作為自己的自留地，并盡一切努力把想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。她還以北師大五年級上冊的教材為例，帶著大家理清單元框架，試著根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整單元教學(xué)的順序。
關(guān)于課文，周校長說，不同類型的課文應(yīng)該選擇不同的教法和學(xué)法，不單單是從記敘說明等文體來分類，還可以從這些角度來著手：文質(zhì)兼美的課文，精讀精講精練、故事性強(qiáng)的課文，理清來龍去脈、思想性強(qiáng)的課文，挖掘語文元素、說明性強(qiáng)的課文，掌握說明方法、泛善可陳的課文，不要浪費(fèi)時間。感性的文章不忘滲透理性思考，理性的文章也要散發(fā)感性光芒。每一種類型的課文周校長都選取了一個生動的實(shí)例來講解，老師們不僅明白了為什么要做，也學(xué)會了該怎樣進(jìn)行實(shí)際的操作。結(jié)合自己曾經(jīng)聆聽過的一次關(guān)于“第一次買菜”的作文暨靜物寫生課，周校長說，語文老師的價值之一就是能把自己意會到的東西言傳出來，老師的指導(dǎo)至關(guān)重要。
周校長講座中
關(guān)于古詩，聯(lián)系自己執(zhí)教古詩的經(jīng)驗(yàn)，周校長要求必須做到人人過口、人人過手。關(guān)于語文綜合實(shí)踐，周校長分享經(jīng)驗(yàn)：與課文相關(guān)的可以分解到各課的學(xué)習(xí)過程中，主題鮮明的可以分配給學(xué)生作為班隊(duì)內(nèi)容，拓展性課文可以分門別類進(jìn)行處理。關(guān)于練習(xí)，重點(diǎn)結(jié)合自己在閱讀筆記、課堂隨筆、單元小結(jié)、循環(huán)日記四個方面的詳細(xì)做法，周校長一一為老師們支招。經(jīng)過這樣扎根于日常學(xué)習(xí)的扎實(shí)練習(xí)，自然也就不用專門的練習(xí)冊了。關(guān)于創(chuàng)編課程，周校長提供了三種途徑：繪本共讀、歌詞鑒賞、佳作品讀。她也鼓勵大家開闊思維、創(chuàng)新想法，立足孩子需要，打造屬于自己的獨(dú)特的大語文課程。
國培班學(xué)員認(rèn)真做筆記
老師想得有多深，學(xué)生就有多深。老師想得有多遠(yuǎn)，學(xué)生就有多遠(yuǎn)。教育，就是小魚跟著大魚的一種從游。講座最后，周校長還分享了自己執(zhí)教《梵高奶奶的世界》一課全過程，希望大家在不斷的嘗試中習(xí)得，打造屬于自己的特色課堂。國培班學(xué)員在講座后紛紛和周校長交流探討，繼續(xù)向周校長深度學(xué)習(xí)。(賴波 通訊員 王瑜)
