教育探究永遠(yuǎn)沒有休止符，服務(wù)好學(xué)生永遠(yuǎn)在路上。邛崍市教師培訓(xùn)中心3位老師走進牟禮小學(xué)品格成長班，指導(dǎo)在學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
通過走進課堂，評課、議課等形式，教培中心的老師們讓品格成長班的老師明白了由“雙基”到“三維目標(biāo)”再到“核心素養(yǎng)”，其實就是由傳統(tǒng)教育中的重知識、教書轉(zhuǎn)向高度重視育人的過程。
會上，教培中心郭鳳君老師為了讓老師們更加準(zhǔn)確地了解它們的發(fā)展過程，形象地打了一個比方：落實“雙基”是課程目標(biāo)1.0版，三維目標(biāo)是2.0版，核心素養(yǎng)就是3.0版。一句簡單形象的比喻，讓大家對核心素養(yǎng)有了較深刻地認(rèn)識。
接著，語文教研員郭鳳君老師，針對語文課，強調(diào)了語文姓“語”也姓“文”。一堂好的語文課需從“語文味”和“人文性”這兩個視角去體現(xiàn)，要以語言文字訓(xùn)練為核心，以提高課堂效率為目的。他希望教師變“教教材”為“用教材”，讓教與學(xué)與兒童生活無縫對接，讓神圣的語文課堂煥發(fā)生命的活力。
然后，數(shù)學(xué)教研員葉世坤和李玲老師指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律，其指向是提高學(xué)生未來工作和學(xué)習(xí)的效率。
最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求老師們認(rèn)真按照邛崍市教培中心老師的要求，努力探索和實踐，面對應(yīng)試的壓力，如何讓素質(zhì)教育超越應(yīng)試，在學(xué)科教學(xué)中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。（通訊員 楊軍）
