四川教育新聞網(wǎng)成都3月29日訊（賈元東）2017年3月28日，棠湖小學(xué)課教處在學(xué)校二樓會議室組織召開了全體教研組長會。本次會議的主題是推進校本教研精細(xì)化管理。
課教處副主任付軍主持會議。會議伊始，付主任強調(diào)了教研組長的職責(zé)任務(wù)，肯定和贊賞了教研組長在校本研修中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。
接著，課教處溫文勤主任具體解讀棠湖小學(xué)校本教研精細(xì)化管理制度。他重點解讀了校本教研精細(xì)管理的內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。從教研計劃、教研參與度、教研主題、教研蹲點和教研內(nèi)容與形式五個方面，結(jié)合教研常態(tài)做了詳細(xì)的指導(dǎo)。棠湖小學(xué)校本研修在落實精細(xì)化管理的過程中，行政蹲點制一直在堅持。通過管理層全員參與監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時引領(lǐng)和指導(dǎo)，提高了校本教研的實效性。在行政蹲點過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的教研組，在教研組長地帶領(lǐng)下，教研扎實有效，團隊協(xié)作良好，獲得了一致好評。溫主任指出，只有落實校本教研精細(xì)管理，才能真正有效地提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。大家要做接地氣講實效，有溫度講情味兒的校本教研，在教研中發(fā)現(xiàn)問題、碰撞智慧、共享資源、共同進步。
然后，三年級數(shù)學(xué)組長羅傳英和英語組組長倪曉瓊做教研組管理經(jīng)驗交流。羅組長在帶領(lǐng)本組教研時比較注重以小課題研究為載體串連整個教研活動。他們研究的是作業(yè)設(shè)計，因此他們從解讀教材到安排組內(nèi)研究課，再到優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，整個教研活動都在聚焦問題、思考整合解決辦法上下功夫。他們是優(yōu)秀校本教研的典范。倪組長主要分享她作為教研組長如何提早做教研組規(guī)劃的經(jīng)驗，如何從教研組整體目標(biāo)精細(xì)到周目標(biāo)的教研組研修的頂層設(shè)計。倪組長親自承擔(dān)了2014年立項課題研究，經(jīng)過兩年課題研究的打磨與錘煉，英語組已經(jīng)成長為一支具有很強科研思維和方法的教研共同體，也是教研組中的優(yōu)秀代表。兩位組長真誠而樸實地交流對全體教研組長是一種積極的引領(lǐng)與鼓舞，也是棠湖小學(xué)校本教研精細(xì)化管理的有效見證。
緊接著，教科室負(fù)責(zé)人李艷麗老師就棠湖小學(xué)在開展校本教研中如何推進和落實小課題研究做了簡要地指導(dǎo)。李老師指出，扎實的校本教研就是科研。校本教研需要再規(guī)范。各教研組要堅持落實校本教研“五個一”標(biāo)準(zhǔn)：一篇理論學(xué)習(xí)文章;一個主題發(fā)言;一研一得;一份達成共識的記錄;一個下次教研預(yù)設(shè)。注重平時收集過程資料也是校本教研的重要環(huán)節(jié)。李老師依照上期小課題考核標(biāo)準(zhǔn)，把各組小課題考核評價意見反饋到各教研組長手里，希望大家結(jié)合本組情況，繼續(xù)研究上期小課題，為期末成果收集做好過程研究。
最后，分管學(xué)校教學(xué)和科研的楊柳副校長做總結(jié)發(fā)言。他強調(diào)了校本教研精細(xì)管理的必要性，肯定課教處和教科室對校本教研提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)，他希望教研組長們能夠一如既往地承擔(dān)起自己的角色和責(zé)任，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，團結(jié)協(xié)作，攜手共進。
“天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”精細(xì)化管理正如火如荼地行走在棠湖小學(xué)有教育發(fā)生的每一個地方。
