四川教育新聞網(wǎng)成都3月24日訊（賈元東 通訊員 馬玲）溫江區(qū)實驗幼兒園自開展科學領域特色課程研究以來，一直致力于課程的研發(fā)與探索，并不斷引進先進教育理念，借助各專家的指導與引領，提升教師課程實施的能力。3月24日上午，實幼依托現(xiàn)今中外教育中較為前言與主流的STEM教育理念，在全園開展班級區(qū)域小組教學觀摩活動，以“項目式學習方式”開啟了幼兒園教學改革的又一次新探索。本次活動同時作為溫江區(qū)“3+A高素質(zhì)人才”項目第1小組的集中研修活動和區(qū)級“彭海霞名師工作室”活動。“3+A高素質(zhì)人才”項目第1小組指導教師——成都師范學院楊其勇博士及成員、“彭海霞名師工作室”成員、各年齡段教研組長、部分老師代表及分園老師代表共計30余人參加本次活動。
“彭海霞名師工作室成員”、跳跳龍班劉海燕老師與孩子們在《有趣的測量》活動中拉開帷幕。教學活動基于“測量”的項目選擇，在教師的引導啟發(fā)下，以游戲的形式鼓勵孩子們在各區(qū)域內(nèi)自主選擇材料，采用積木、紙盒、卡片對相同的桌子進行測量，記錄測量數(shù)據(jù)，進行觀察比較，得出操作結(jié)論。并且，孩子們大膽地提出用“人”來測量教室的長度，推選出“人”來作為測量工具，共同做標記、記錄、分工合作，完成了自然測量的項目。孩子們在自己選擇的測量工作中獲得學習的興趣和探索體驗的成功，大大激發(fā)了對科學學習的興趣。
接著，芭比鹿班的周麗輝老師和孩子們玩起了好玩的排序游戲，用雪花片在桌面上自由排列，讓孩子們?yōu)樾游锱藕锰璧捻樞�，體驗到了發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律的樂趣。
觀摩活動結(jié)束后，老師們在小會議室對此次“項目式學習”的初探進行了教學研討，對小組活動關注幼兒的哪些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幼兒的探索體驗方式，教師在活動中的定位和指導策略等開展了一場頭腦風暴。楊博士對幼兒園的“項目式學習”的初探進行了現(xiàn)場點評和引導。首先，他對當下最前沿的“STEM”教育的發(fā)展背景進行了簡略介紹，幫助教師理清了“STEM”教育的來源和歷史。其次，他認為，實幼大膽引入“STEM”教育作為教育改革的先導非常切合時代發(fā)展趨勢，“項目式學習”能有效承載幼兒園的區(qū)域小組活動，促進幼兒的學習發(fā)展。第三，楊博士對“項目式學習”進行了剖析，認為“項目”是一項有啟動和結(jié)束的任務活動，通常以委托的方式進行，活動究竟要培養(yǎng)幼兒什么樣的素養(yǎng)，教師充當?shù)氖鞘裁唇巧写蠹姨剿�、反思和總結(jié)。他引入世界經(jīng)典的教學模式——杜威模式來詮釋幼兒園區(qū)域小組活動中的提出問題、頭腦風暴、創(chuàng)意設計、合作參與以及分享展示等環(huán)節(jié)，用淺顯易懂的案例加上幽默的語言，讓實幼的教師對SETM項目式學習有了更為形象的理解。
依托STEM的項目式學習是實幼在教改科研上的又一嶄新實踐，借助班級區(qū)域小組活動教學，設計并實施有效的活動，圍繞幼兒的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提升教師在課程中的實施能力和創(chuàng)造能力，將是實幼在前期省市區(qū)科研課題研究基礎上的延伸和發(fā)展。實幼將不斷改革創(chuàng)新，讓孩子更加體會“玩中學”、“做中學”和“生活中學”的樂趣。
