四川教育新聞網(wǎng)成都3月23日訊(賈元東 通訊員 劉海燕)溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園自開展科學(xué)領(lǐng)域特色課程以來，一直致力于課程的研發(fā)、探索，并不斷結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整與修正。在此過程中上，實(shí)幼積極尋找學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)各位專家的指導(dǎo)與引領(lǐng)，使課程建設(shè)更為專業(yè)、完善。
3月23日，基于近期教師們?cè)谛〗M活動(dòng)開展中產(chǎn)生的一些困惑，實(shí)幼“專家入園暨名師工作室活動(dòng)——聚焦課程建設(shè) 專家互動(dòng)引領(lǐng)”特邀請(qǐng)成都大學(xué)師范學(xué)院副教授萬中來到幼兒園，與老師們進(jìn)行互動(dòng)與探討。區(qū)實(shí)幼“彭海霞名師工作室”成員、各年齡段教研組長、部分教師代表及分園教師代表、聯(lián)盟組和盛中心園教師代表共計(jì)40余人參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)在互動(dòng)中拉開了序幕，教師們將自身在教學(xué)過程中產(chǎn)生的各種困惑轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)個(gè)問題拋向萬中教授，萬教授先就教師的提問入手，明確指出教師的提問指向直接投射出的是教師的價(jià)值取向，而教師的價(jià)值取向?qū)⒅苯佑绊懡處熢O(shè)計(jì)活動(dòng)的思路以及在活動(dòng)中對(duì)幼兒的指導(dǎo)。接著，萬教授結(jié)合教師們的實(shí)際困難，從《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》出發(fā)，就科學(xué)教育的價(jià)值、科學(xué)探究的核心理念、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值以及幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等多個(gè)方面和教師們展開研討，從大到幼兒園基本活動(dòng)的類型，小到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中學(xué)與教的方式，幫助教師們理清思路，明確活動(dòng)中我們應(yīng)該關(guān)注幼兒哪些方面能力的培養(yǎng)，并以此為導(dǎo)向?qū)τ變哼M(jìn)行有目的引導(dǎo)。此外，萬教授還結(jié)合現(xiàn)今國際教育與中國教育中較為前沿與主流的STEM教育理念，對(duì)幼兒園下一步課程的制定以及未來課程開展的發(fā)展方向給予了自己的見解與建議，為實(shí)幼接下來科研項(xiàng)目的研發(fā)指明了方向。
專家入園指導(dǎo)是區(qū)實(shí)幼深入教研的一項(xiàng)重要舉措，這種交流活動(dòng)不僅使教師們能與專家進(jìn)行近距離的交流與對(duì)話，在教育教學(xué)上明確方向，也有利于園所教育發(fā)展體系的促成，有利于園所教學(xué)科研活動(dòng)的全面提升。
