四川教育新聞網(wǎng)成都3月22日訊（賴波 通訊員 張明毅）3月21日，勝西小學(xué)數(shù)學(xué)部開展了本期第三次教研活動(dòng)。此次活動(dòng)內(nèi)容是由陳敏老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的除法》以及曾凌偉老師執(zhí)教的《反比例》，四川省教科所九義室副主任、四川省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員尤一老師，成都市小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家高幼年老師，青羊區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張瑩老師及數(shù)學(xué)部全體教師均參加了此次活動(dòng)，并在課后進(jìn)行了評(píng)課。
兩位老師所上內(nèi)容均為數(shù)學(xué)中的代數(shù)部分，然而兩位老師的“野心”不僅僅止步于代數(shù)。為了構(gòu)建數(shù)學(xué)生態(tài)課堂，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：陳敏老師在課堂上要求孩子們借助幾何直觀理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的除法算理;曾凌偉老師通過正比例中變量的關(guān)系引導(dǎo)孩子自我討論總結(jié)出反比例的相關(guān)變量關(guān)系。很顯然，兩位老師在課前都下足了功夫。而當(dāng)孩子們通過一堂課的學(xué)習(xí)到這堂課末尾用自己的言語表達(dá)出學(xué)習(xí)和理解到的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，在場的每一位老師都倍感欣慰：有什么能比孩子掌握了這堂課的數(shù)學(xué)知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化為自己的數(shù)學(xué)技能更讓人高興的呢?
在課后，數(shù)學(xué)部的老師們?cè)谌粚＜业膸ьI(lǐng)下一同探討了這兩堂課。尤一老師在討論中說到：“有時(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)離所傳授的知識(shí)很近，老師這時(shí)要做到的不僅僅是上好這節(jié)課，而是邁出這關(guān)鍵的一步，站在更高的角度去思考和審視自我的教學(xué)手段。只有刨開表象，內(nèi)里的紋理才會(huì)清晰明了。”張瑩老師和高幼年老師也說到：“當(dāng)思考和設(shè)計(jì)提升后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)承上啟下并不是文章中才有的，在小學(xué)到初中的數(shù)學(xué)教育中一樣存在。”直擊人心的評(píng)價(jià)讓在場的每一位老師都如遭雷擊，在構(gòu)建往后的生態(tài)課堂中如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)更如撥開云霧見青天。
教會(huì)孩子們理解、思考、踐行、建造：用知識(shí)理解生活本質(zhì);用技能思考問題來源;用能力踐行核心素養(yǎng);用數(shù)學(xué)建造生態(tài)課堂。
