四川教育新聞網(wǎng)成都2月24日訊（賈元東）幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。2月24日，成都市錦官城小學(xué)的校長(zhǎng)們當(dāng)了一次“復(fù)讀生”，他們來(lái)到了與學(xué)校一墻之隔的成都市二十八幼兒園，與該園的園長(zhǎng)及老師們一同探索“幼小銜接”的合作教育模式。
據(jù)該幼兒園的皮小韞園長(zhǎng)介紹，幼兒園大班段5至6歲的幼兒是從具體思維向抽象思維過(guò)渡的重要時(shí)期，幼小銜接的重要性及其意義都非常重大。成都市錦官城小學(xué)的校長(zhǎng)們通過(guò)參觀園區(qū)的校園文化、隨班聽(tīng)課、參與并體驗(yàn)幼兒活動(dòng)、了解幼兒作息時(shí)間等形式，切身體會(huì)了“準(zhǔn)一年級(jí)”的孩子們?cè)谟變簣@中的學(xué)習(xí)及生活情況。
成都市錦官城小學(xué)彭學(xué)明校長(zhǎng)談到，幼小銜接要小學(xué)與幼兒園一起，找到“幼”與“小”的“同”與“不同”，幼小之間需要相向而行，做到“你”中有“我”，“我”中有“你”。錦官城小學(xué)將與二十八幼相互合作，互相配合，將幼兒園的教育模式、教學(xué)方法與錦官城小學(xué)的“全域”德育及“三疑”互動(dòng)式課堂的教學(xué)模式相結(jié)合，共同探索“準(zhǔn)一年級(jí)”的孩子們?cè)?ldquo;園”與“校”的無(wú)縫銜接、平穩(wěn)過(guò)渡。
