四川教育新聞網成都11月7日訊（賈元東 通訊員 毛羽升）11月3日下午，萬春學校區(qū)級教育科研課題《運用網絡功能提升課堂學生活動設計的有效性實踐研究》結題報告會在小會議室舉行。溫江區(qū)研培中心副主任劉吉全、教育發(fā)展研究室主任向偉，區(qū)電教館館長胡作富，以及中學數學教研員陳懷炳、教育科研教研員馮文霞等課題專家組成員出席參加報告會。萬春學校校長康慶洪、副校長付世勇、教科室負責人，以及承擔課題研究學科教研組組長參與并交流課題研究發(fā)展情況。專家組通過查閱課題研究資料，課題組負責人付世勇向專家組作《課題研究結題報告》，通過專家提問、答辯交流、課題陳述、專家集中復議等活動議程，專家組一致同意該課題順利結題。
“準備階段”，教師通過查閱、觀看網路資源，依據學生學情進入教研組賽課準備；“探索階段”，教師初上課例，通過網絡學習，改進教學設計；“深入階段”，發(fā)揮組內教研作用，通過網絡手段，通過“說課、上課、評課”一體化提升活動設計；“結題階段”，通過網路學習交流，師生問卷調查，物化階段研究成果，整理教學設計，撰寫課題相關教學論文。理化教研組組長楊鳳向專家組闡述了課題研究“四階段”的研究過程。
過去的“一支粉筆、一本教材、一本教參、一張黑板”教師“四個一”的傳統(tǒng)教學模式，通過對課題參與的學習研究，現如今，讓教師的每一節(jié)課都離不開“網絡”手段，離不開對“網絡媒體”的依戀。“教師變了！學生變了！科研的觀念變了！”，史地生教研組組長吳斌分享了從事課題研究以來轉變教師自身教學方式的真情感受。引起了專家組對萬春學校扎實開展課題研究過程的濃厚興趣。
最后，向主任代表專家組宣讀“結題鑒定意見”：一是課題選題具有實踐價值，前期學習研究工作全面扎實，為研究提供了一定的理論與實踐依據，對當前“班改課改”具有現實指導意義；二是課題組織管理工作有序，有效開展各項研究活動；三是課題研究方法選用恰當，不斷提升學生活動設計的有效性；四是課題研究資料詳實，整理規(guī)范，以多種形式反映研究過程，留下“研究活動軌跡”；五是課題選取構建活動策略恰當，形成多學科教學成果集。專家組在同意結題的同時，建議萬春學校要以新的“結題階段”為起點，進一步深化該項課題研究，完善師生行為評價，注重收集相關數據，以及鮮活的教研素材，不斷提升課題的深度研究。
康校長感謝專家組給予學校課題研究足夠的信心和力量，這將對萬春學校今后教育科研課題研究具有現實的指導意義。并表示，在課題專家指導下，學校課題研究工作將不斷完善與更新，不斷注入活水源泉，努力推進學校教育科研前進的步伐，不斷提升學校教育教學質量和水平！
