四川教育新聞網(wǎng)成都11月1日訊（賈元東 通訊員 吳建霞）為了增強了四川學前教師對幼兒社會領(lǐng)域核心經(jīng)驗的專業(yè)認知，2016年10月29—30日，由華東師范大學學前教育系主辦的2016年四川學前教師PCK培訓(xùn)會在成都市第二十三幼兒園進行，四川社會領(lǐng)域PCK項目實驗園的園長、骨干教師近80人參訓(xùn)。
參訓(xùn)園長、教師們都抱著“在學習中競爭，在競爭中學習”的心態(tài)，不僅在主題培訓(xùn)中專心致志地傾聽張教授的講座，觀看張教授出示的視頻案例后分組熱烈地談?wù)撝曨l中幼兒的社會性行為，積極踴躍地發(fā)表自己的觀點；自我意識體驗中老師們掏空心思設(shè)計自己的“個性名片”，在設(shè)計“個性名片”過程再一次了解物質(zhì)評價、心理評價、個性評價，現(xiàn)學現(xiàn)用進行自我評價，在分享中老師們個個變成“心理專家”:“原來特別喜歡自拍是屬于對自己的物質(zhì)評價”、“常以他人角度看待自己是特別在意社會評價”；在歸屬感體驗活動中4所園所的老師們被化整歸零，以同一生肖屬相為一組表演代表自己生肖特點的節(jié)目，大家使出渾身解數(shù)設(shè)計編排節(jié)目，一群“小老鼠”、”一群“猴賽雷”，還有9人組的“小虎隊”......臺上表演，臺下歡呼，現(xiàn)場熱鬧紛呈；中場休息時間，上前咨詢討教張教授的園長、教師也絡(luò)繹不絕。
張教授的培訓(xùn)內(nèi)容讓全體受訓(xùn)教師收獲良多，特別是在幼兒社區(qū)領(lǐng)域方面，包括對《指南》社會領(lǐng)域各子領(lǐng)域、目標的深層認識，知道幼兒出現(xiàn)反社會行為時我們應(yīng)該如何分析幼兒行為背后的原因，給予及時、有效的教育指導(dǎo)方法。也讓4所幼兒園的園長、教師們在參訓(xùn)過程加深了園所、教師之間的認識和了解。通過各種生動有趣的活動，教師們對自我的社會交往行為、社會認知也有新的認識。也引起了大家對今后教育教學工作的反思，參訓(xùn)教師紛紛表示回到幼兒園后會將這兩天所學的知識運用到實際的教育教學工作中，對幼兒各年齡段社會領(lǐng)域的課程、活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行檢查和調(diào)整，加強對自我的要求，樹立榜樣模范作用，為培養(yǎng)社會性不斷完善、人格健全的幼兒而不斷加強自身素養(yǎng)和專業(yè)能力。
