劉國祥，女，1991年內江藝體師范學校畢業(yè)，1991年8月參加工作，2001年在職大專畢業(yè)(成都體育學院體育教育函授專科)，2010在職大學畢業(yè)(四川教育學院教育管理自學考試本科)，1997年11月加入中國共產黨，中小學高級教師�，F(xiàn)任簡陽市平泉鎮(zhèn)中心小學副校長，體育教學工作。
一、教育工作
教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。在現(xiàn)代化教育的背景下，她積極主動地進行師德自我教育與修養(yǎng)，自覺學習，勤于實踐，勇于創(chuàng)新，努力使自己在思想道德、知識能力、業(yè)務水平、身心健康等方面具有更高更完善的素質。鑄就師德風范，建立崇高威信，增強人格魅力，以身作則，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生，做一個受學生歡迎的人民教師。
在多年的教育教學實踐中，她始終履行著自己作為一個“人類靈魂工程師”的“育人”職責。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。在學科教學中加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。積極探索農村留守兒童教育，關心農村留守兒童的學習和生活，幫助解決農村留守兒童存在的問題。聯(lián)系實際，學以致用，讓學生用所學的知識解決生活中的問題，讓學生從生活中體驗真理。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。
二、教學教研工作
盡管兼任了學校管理工作，但仍踏踏實實、勤勤懇懇搞好班級的教育教學工作，一直堅持在教學一線。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的綜合素質較高，行為習慣較好。所教班級《學生體質健康標準測試》及格率、良好率、優(yōu)秀率均位于同年級的前列。
教師的生命力來自于教育教研，教師的未來和未來的教師都將與教育教研密切聯(lián)系起來的。因此，她經常積極參加校內外各種教學教研活動，勇于探索、銳意進取、改進教法、鉆研教材以及新課程標準。多年來，一直擔任簡陽市小學體育教研組長，平泉學區(qū)體育聯(lián)合教研組長，主持并親自參與學區(qū)、學�！扼w育與健康》教材培訓、教研課，多次在學區(qū)體育教研會上作中心發(fā)言，效果好，深受同行、上級業(yè)務部門認同。堅持上好研究課、公開課，不斷總結教學實踐經驗。2003年9月為全是市體育教師提供研究課《投擲輕物》(水平一)，2005年為簡陽市新課程培訓全體教師提供示范課《跨越式跳高》(水平三)，2007年參加簡陽市、資陽市中小學體育新課程課堂展品活動中《雙手胸前傳球》均獲得一等獎;2015年在《體育與健康》新課程培訓會作《體育課準備活動策略》專題發(fā)言，2016年代表簡陽市參加成都市體育教師技能大賽，取得了不俗的成績，受到教研室專家領導和同行的一致肯定。在片區(qū)和學校，經常為年輕教師上示范課，并指導培養(yǎng)他們，使他們很快成為教學的中堅力量。
同時，她勤奮鉆研，筆耕不止，不因小而不為，不因忙而不研，不因敗而棄之。“學貴生疑，小疑則小進，大疑則大進”。先后撰寫《在體育教學中實施素質教育》、《在體育教學中培養(yǎng)學生的心理品質》、《在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》、《怎樣培養(yǎng)學生的自信心》《體育教學中培養(yǎng)學生的主題意識》、《讓體育課堂“活”起來》《教師的肢體語言在體育教學中的積極作用》等多篇教研論文。其中獲縣市級論文獎項3篇，地區(qū)級論文獎3篇，全國論文獎1篇�！队螒蛟隗w育教學中的作用》發(fā)表于《科學時代》上，《培養(yǎng)學生在體育課中的主體意識》發(fā)表于《新課程》上。其他相關理論文章在相關場合交流
三、榮譽表彰
參加工作至今，由于工作成績突出、業(yè)務能力強，先后被評為簡陽市、資陽市、四川省骨干教師。年度考核多次獲得優(yōu)秀，多次被平泉鎮(zhèn)鎮(zhèn)人民政府表彰的“優(yōu)秀共產黨員”和“優(yōu)秀教師”，2003年被簡陽市人民政府表彰為“先進德育工作者”，2009年榮獲資陽市師德建設“先進個人”，2010年榮獲資陽市學校體育衛(wèi)生藝術教育工作“先進個人”。
教育不僅是一種知識的獨特培養(yǎng)，而且也是一種相當人文的特殊凝聚。無論是藝術還是哲學，似乎都難以勾勒出教育所包含的豐富的人文特性。由此，教育也就背負上了一個永遠不能消解的神秘使命。作為教師，也就注定要走一條艱辛而多磨礪的路。她常說：“如果我有追求，那就是我的事業(yè);如果我有企盼，那就是我的學生。”
