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泡小綠舟 廖松

來源:四川教育新聞網(wǎng)  作者:  瀏覽量:   發(fā)布時間:2016-12-07

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個人榮譽:WOA四川教育在線

2010年3月撰寫的論文《從找反義詞到應(yīng)用題教學(xué)》在《成都教育》上發(fā)表,并獲二等獎。2010年2月課件《包裝的學(xué)問》獲區(qū)三等獎。WOA四川教育在線

教育故事:WOA四川教育在線

用心靈贏得心靈WOA四川教育在線

浮生若茶,歷經(jīng)多次沸水的煎熬,幾番沉浮,方得一絲清香宜人。教育亦然,近十幾年一直在涉農(nóng)地區(qū)執(zhí)教兩個班的數(shù)學(xué),徘徊在五六年級,歷經(jīng)多批學(xué)生的磨煉,幾度畢業(yè),逐步洞悉個中千滋百味。管窺生命的真諦,始知做個教師不容易,盡善盡美更不容易。WOA四川教育在線

平凡而相似的日子總是瞬間即逝,回眸間又新接了五年級,最大的感慨莫過于對盡善盡美的課堂教學(xué)的追求,對學(xué)生獨立自主的自由個性的尊重。滿懷欣喜地種下希望,收獲的不僅僅只有希望,總伴隨著一個又一個的驚喜。WOA四川教育在線

“每個孩子都是掉到地上的天使,來到地上是因為翅膀斷了,在他們還沒有忘記天空的時候,一直在尋找為他們縫補翅膀的人……這個人就是你——老師!”,作為一個極其普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,每想起這段話,除了遺憾總還有一絲絲內(nèi)疚,別說為孩子們縫補好翅膀重新飛回浩瀚的天空,在應(yīng)試教育的桎梏中似乎自己也很少有時間去仰望星空。在教育教學(xué)工作中,面向全體學(xué)生,始終堅持以“學(xué)生發(fā)展” 為目標(biāo),“減負提質(zhì)” ,鉆研教材,建構(gòu)知識體系,換個角度教學(xué),從中受益匪淺。WOA四川教育在線

首先,尊重每一個學(xué)生,尊重每一種想法,老師的每一句贊賞都能在學(xué)生心中蕩起一圈圈漣漪,無限延伸。WOA四川教育在線

“數(shù)學(xué),作為人類思維的表達形式,反映了人們積極進取的意志、慎密周詳?shù)耐评,以及對完美境界的追求?rdquo;正如美國數(shù)學(xué)史家、數(shù)學(xué)教育家與應(yīng)用數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)哲學(xué)家、應(yīng)用物理學(xué)家莫里斯·克萊因所說的那樣,“任何時候,誰想找一個推理的必然性和準(zhǔn)確性的例子,一定會想到數(shù)學(xué)。”他還曾對數(shù)學(xué)做過這樣的描述:“音樂能激發(fā)或撫慰情懷,繪畫使人賞心悅目,詩歌能動人心弦,哲學(xué)使人獲得智慧,但數(shù)學(xué)卻能提供以上的一切,給人快樂”。WOA四川教育在線

數(shù)學(xué)依靠的是兩樣?xùn)|西:邏輯與創(chuàng)造。而人們對數(shù)學(xué)的追求則有兩個目的:各種實用的目的以及數(shù)學(xué)的內(nèi)在趣味。對于一些人,這不僅僅指職業(yè)數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)的精髓在于它的美妙和它對于智力的挑戰(zhàn)。“數(shù)學(xué)是最聰明人之間的較量,因此非常具有挑戰(zhàn)性,同時,數(shù)學(xué)的美麗使研究數(shù)學(xué)成為一種樂趣”。這就是菲爾茲獎得主、美國數(shù)學(xué)家符拉基米爾·福沃特斯對常人眼中枯燥的數(shù)學(xué)的認識。WOA四川教育在線

然而這種“最聰明人之間的較量,對智力的挑戰(zhàn)”的數(shù)學(xué)卻被拔高到每一個未成年人的身上,小學(xué)六年級的一些數(shù)學(xué)知識就相當(dāng)于發(fā)達國家的高中一年級,既說明我們的孩子很聰明,也反映出他們讀書的苦累,看著一個個瘦弱、苦悶的小“眼鏡”,不知道這是不是典型的拔苗助長?幾千年的私塾教育都給我們留下了聞名世界的璀璨文化與無數(shù)發(fā)明,而今我們最大的特長不過是模仿與盜版,知識性的競賽全球出類拔萃,創(chuàng)造性的發(fā)明屈指可數(shù)。在這種怪圈下,難道我們就只能做世界性的垃圾工廠嗎?確實需要反思我們的教育乃至一切。“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。”, “人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)”, 讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。學(xué)生不可能人人成為數(shù)學(xué)家,一些數(shù)學(xué)知識過幾年或許就遺忘了,一定要關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展最需要什么,尊重學(xué)生獨立自主的自由個性。WOA四川教育在線

有人說:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神,敬業(yè)精神,做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師一直是我努力的方向,力求尊重每一個學(xué)生,欣賞每一種想法。知識間總是相互聯(lián)系的,千篇一律的唯一答案很可能磨滅了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要。因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。每一個錯誤都有內(nèi)在的原因,每一個紅叉都是對學(xué)生的不尊重與否定,久之,他們就少了自己的思想,學(xué)會的是對老師的屈服與奉迎,何來好的創(chuàng)意?標(biāo)準(zhǔn)答案有些時候勢必扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力,又何必非得去追求那磨滅人個性的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案呢?有道理的解釋就應(yīng)該是可取的,值得商榷的。WOA四川教育在線

其次,充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念,保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作中,面向全體學(xué)生,始終堅持以“學(xué)生發(fā)展” 為目標(biāo)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,并且一直都堅持提前備課,備教材,備學(xué)生,備教法。課堂中綜合貫徹教學(xué)原則,努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實際情況,通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,對于每一個教學(xué)內(nèi)容,都做到精心準(zhǔn)備,努力鉆研教材,力求設(shè)計出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實落實教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案。在課堂教學(xué)的實踐過程中,鼓勵學(xué)生積極參與、主動探索、自主思考,運用嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,在教學(xué)中力求創(chuàng)新。WOA四川教育在線

為了上好每一堂課,我都做好充分的課前準(zhǔn)備,向課堂40分鐘要質(zhì)量才是根本,在備課中認真鉆研教研,掌握教材中的重難點,結(jié)合學(xué)生的實際情況,進行合理的解疑化難,精心設(shè)計每一節(jié)課的課件,重視學(xué)生的能力訓(xùn)練,想方設(shè)法讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取新的知識。精心設(shè)計練習(xí)作業(yè),有層次、有拓展、有針對性,引導(dǎo)學(xué)生認真審題,多個角度思考,自覺檢驗,認真學(xué)習(xí),刻苦鉆研。努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性、系統(tǒng)性和知識性相結(jié)合。充分利用教學(xué)資源和電教設(shè)備,用教學(xué)課件給課堂增添繽紛色彩,擴大容量,勾起學(xué)生的求知欲和興趣,不斷提升教學(xué)水平。專心研究教材、教輔,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生容易接受,最大限度地提高課堂效率。WOA四川教育在線

在2010年3月撰寫的論文《從找反義詞到應(yīng)用題教學(xué)》在《成都教育》上發(fā)表,并獲二等獎。WOA四川教育在線

第三,身教重于言教,曾經(jīng)作為五二班的班主任,我深信“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”,應(yīng)加強自身的修養(yǎng),提高自己的道德品質(zhì),規(guī)范自己的行為和言行舉止,不給家長添一絲麻煩。“學(xué)高為師,身正為范”,要求學(xué)生做到的自己必須先做到,用自己的言行為學(xué)生作出表率,用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。嚴慈相濟,在學(xué)生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言,在學(xué)生犯錯的時候也絕不姑息遷就。以人為本,真誠、友善對待每一個學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生,公平、公正地對待每一位學(xué)生。以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表,力爭讓他們?nèi)〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成績,擁有良好的道德品質(zhì),做一個對社會有用的人才。WOA四川教育在線

讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí),感受到學(xué)習(xí)的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悅,教學(xué)是一項常做常新、永無止境的工作。時代的變遷,社會的日趨復(fù)雜,學(xué)生的特點和問題也在不斷的發(fā)生著嶄新的變化,每一屆的學(xué)生都有所不同,越來越聰明卻越來越難教,他們除了對高深知識表現(xiàn)得越來越“淡定”,對其它不涉及學(xué)習(xí)的卻越來越挑剔,甚至指手劃腳,盲目攀比。在教學(xué)中,了解各層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、理解能力,做到心中有“數(shù)”。針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法,因材施教;A(chǔ)好的學(xué)生,鼓勵他們自學(xué),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,提高教學(xué)要求,注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生,降低教學(xué)要求,教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣,注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),同時給予必要的有計劃的輔導(dǎo),幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。WOA四川教育在線

著名教育家陶行知先生說:千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。唯有加強自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用“孩子的大腦”去思考,用“孩子的眼光”去看待,用“孩子的情感”去體驗,用“孩子的興趣”去愛好,不斷提高自身素養(yǎng),在民主、平等、和諧的師生關(guān)系中共同進步,促進自己的專業(yè)化發(fā)展,才能在歲月的歷史長河里譜寫自己精彩的人生。WOA四川教育在線

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