游欽，做一名數(shù)學(xué)教師容易，做一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師并不容易。畢業(yè)于四川師范大學(xué)的她從教四余年，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。曾獲得四川省第十五屆校園影視教育成果展示交流活動(dòng)微課一等獎(jiǎng)、第十六屆課堂實(shí)錄二等獎(jiǎng)、青羊區(qū)教學(xué)信息化大賽二等獎(jiǎng)、國(guó)培優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、“玉階杯”四川省巴蜀文化校園文學(xué)征文優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)、主研課題論文榮獲四川省二等獎(jiǎng)，并指導(dǎo)所在班級(jí)獲得優(yōu)秀少先集體獎(jiǎng)。一直以來的教學(xué)主張是：?jiǎn)柼?hào)是打開數(shù)學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
作為數(shù)學(xué)教師的她，走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，從內(nèi)心深處關(guān)愛每一位學(xué)生，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。一直認(rèn)為興趣是最好的老師，沒有興趣加持的學(xué)習(xí)不能使學(xué)生得到全面發(fā)展，更不能創(chuàng)造出數(shù)學(xué)中的奇跡。在課堂教學(xué)中，她不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，身為巴蜀文化課題組主研的她參與編寫巴蜀項(xiàng)目課例《走進(jìn)三峽》《探索奇妙之旅——游三峽》和《設(shè)計(jì)旅游方案——三峽風(fēng)光》。
作為年級(jí)組長(zhǎng)的她，在日常工作中，團(tuán)結(jié)同事，聽取大家意見，實(shí)事求是，就事論事，讓年級(jí)組的教師們愉快工作、沒有思想包袱。與年級(jí)組教師集體備課，討論怎樣上好課，怎樣去管理學(xué)生，共同解決一些難題。老教師帶動(dòng)新教師，新教師虛心請(qǐng)教，都能夠認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)。
作為“督導(dǎo)”聯(lián)絡(luò)員的她，負(fù)責(zé)責(zé)任督學(xué)來校的接待、督導(dǎo)活動(dòng)配合的組織等，以熱情、友好的態(tài)度接待責(zé)任督學(xué)，客觀反映學(xué)校督導(dǎo)需求，認(rèn)真匯報(bào)學(xué)校情況，并為督學(xué)巡視校園、隨機(jī)聽課、查閱資料、座談訪談、問卷調(diào)查等提供一切便利。記錄督導(dǎo)過程，及時(shí)將責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)情況進(jìn)行反饋，做好督導(dǎo)工作的報(bào)道宣傳工作。
