為加強(qiáng)高三優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習(xí)能力、改善學(xué)習(xí)方法，突破高分段瓶頸，提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，2023年3月21日，眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了“冠城七中優(yōu)秀學(xué)子與北大教授面對(duì)面”主題活動(dòng)。活動(dòng)邀請(qǐng)北京大學(xué)徐教授來(lái)到冠城七中，與高三3名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的座談會(huì)。
立足現(xiàn)狀 精準(zhǔn)解析
活動(dòng)開(kāi)始，首先三名學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)要的自我介紹，并由班主任馮建彬老師和高中部校長(zhǎng)劉映樹(shù)對(duì)三名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與當(dāng)前主要問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明。徐教授對(duì)此進(jìn)行了縝密的分析，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)，他強(qiáng)調(diào)在高三沖刺備考階段應(yīng)腳踏實(shí)地、心無(wú)旁騖、夯實(shí)基礎(chǔ)，從而能夠在面對(duì)各種題型時(shí)都能有的放矢、胸有成竹。
互動(dòng)交流 堅(jiān)定信心
緊接著，徐教授對(duì)學(xué)生提出的具體問(wèn)題依次進(jìn)行解答。他根據(jù)當(dāng)下高考題型創(chuàng)新化、生活化的變化趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)在打牢基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)觸類(lèi)旁通，善于總結(jié)歸納、建構(gòu)知識(shí)體系，并針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)拓展延伸，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的題型與未來(lái)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。
發(fā)言中，徐教授勉勵(lì)學(xué)生，在高考沖刺的決勝階段，作為冠城七中學(xué)子，應(yīng)充滿(mǎn)信心和決心，他說(shuō)：“眉山市有能夠培育出北大清華學(xué)子的土壤，你們應(yīng)該對(duì)高考充滿(mǎn)信心，充分利用學(xué)校的教育資源提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。”他希望學(xué)生不要為了高考的臨近而感到緊張或是慌亂，而是以平常心應(yīng)對(duì)高考帶來(lái)的壓力。
領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷 穩(wěn)定心態(tài)
最后，劉建澤副校長(zhǎng)對(duì)會(huì)上學(xué)生所提出的問(wèn)題做出了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)徐教授的發(fā)言表示高度贊同。
高中部劉映樹(shù)校長(zhǎng)對(duì)徐教授的發(fā)言進(jìn)行了回顧與總結(jié)，以“信心”“穩(wěn)定”“基礎(chǔ)”“訓(xùn)練量”“心態(tài)”五個(gè)詞語(yǔ)概括了當(dāng)下高三學(xué)子面對(duì)高考所應(yīng)具有的準(zhǔn)備。
此次活動(dòng)收獲頗豐，不僅解決了高三優(yōu)秀學(xué)子在備考階段的困惑，緩解了考試前的緊張和焦慮情緒，為高三沖刺注入新動(dòng)力，也再次強(qiáng)化了冠城學(xué)子的信心，為冠城學(xué)子的高三沖刺指明方向，敢于邁向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
心中有目標(biāo)，行中有力量。在高考前的最后階段，高三學(xué)子當(dāng)立鴻鵠之志，展騏驥之躍，以最刻苦的精神、最堅(jiān)韌的毅力，厚積分秒之功、摒棄僥幸之念，用優(yōu)異的成績(jī)?yōu)樽约黑A得光輝燦爛的未來(lái)。（黃小林 通訊員 馮建彬 方不群）
冠城七中,高三3名優(yōu)秀學(xué)生,北大教授,面對(duì)面交流“高考”
