眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校(以下簡稱：冠城七中)是2015年由冠城集團(tuán)投資創(chuàng)辦的一所涵蓋小學(xué)、初中、高中于一體的十二年一貫制民辦學(xué)校。建校以來，在以何少衡校長為首的校級(jí)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了“眉山領(lǐng)先、四川一流、全國知名、百年名校”的辦學(xué)定位，并制定了“九年三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略。2021年，既是冠城七中第二個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃的收官之年，也是第三個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃的開局之年。為了診斷學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，提煉辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展，6月18日，冠城集團(tuán)教育事業(yè)部組織專家組對(duì)冠城七中開展了教育視導(dǎo)。通過聽課，觀摩校園文化，常規(guī)巡查，分別召開校級(jí)班子、中層干部和教職工代表座談會(huì)，對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查等方式，全面了解冠城七中六年來的發(fā)展情況，為總結(jié)辦學(xué)成果、科學(xué)謀劃未來發(fā)展提供指導(dǎo)。
本次教育視導(dǎo)邀請(qǐng)了原成都市青羊區(qū)教科院院長、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川省中學(xué)特級(jí)教師、四川省首批正高級(jí)教師、四川省教育廳教師繼續(xù)教育專家組核心成員、教育部國培計(jì)劃培訓(xùn)專家、成都市人民政府督學(xué)、成都市名師工作室領(lǐng)銜人劉大春老師，成都市武侯區(qū)教科院發(fā)展所所長、四川省中學(xué)特級(jí)教師、四川師大碩士研究生導(dǎo)師、四川省高中化學(xué)命題專家、四川師大國培專家、全國“一師一優(yōu)課”評(píng)審專家、成都市教育學(xué)會(huì)教育發(fā)展研究分會(huì)常務(wù)理事蔣波老師，成都市玉林小學(xué)教育集團(tuán)校長、四川省中小學(xué)名校長、成都市特級(jí)校長、四川省五一巾幗標(biāo)兵、成都市武侯區(qū)名校長工作室領(lǐng)銜人郭先梅老師，成都師范學(xué)院教育學(xué)院初等教育系主任、教育部“國培計(jì)劃”首批專家?guī)熳钅贻p的成員、四川省教師繼續(xù)教育專家指導(dǎo)委員會(huì)核心成員、成都市教師專業(yè)發(fā)展中心組核心成員徐猛教授組成專家組。冠城集團(tuán)教育事業(yè)部總經(jīng)理高彥春、教育事業(yè)部副總經(jīng)理陳偉、教育事業(yè)部督學(xué)鐘子國參加了教育視導(dǎo)活動(dòng)。冠城七中校長何少衡及校級(jí)班子成員全程陪同參與了教育視導(dǎo)活動(dòng)。
何少衡校長攜校級(jí)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)視導(dǎo)專家觀摩了冠城七中的校園文化。從子經(jīng)大道、馨藝樓、國學(xué)館到悅心閣、悅覽軒、悅創(chuàng)園、悅陶坊、悅耕園，一路走來，何少衡校長如數(shù)家珍地給專家們介紹了辦學(xué)理念、發(fā)展思路、隊(duì)伍建設(shè)、特色課程以及文化創(chuàng)構(gòu)等情況。專家們對(duì)建校僅有六年的冠城七中在學(xué)生學(xué)業(yè)成就與個(gè)性特長發(fā)展所取得的成效，以及在眉州大地引起的反響給予了高度評(píng)價(jià)。
專家們采取定點(diǎn)聽課與隨堂走課相結(jié)合的方式，分別深入小學(xué)、初中、高中學(xué)部的課堂，通過教學(xué)觀摩、查看作業(yè)、與師生交流等方式了解學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，專家們認(rèn)為，冠城七中把“五環(huán)踐學(xué)”模式根植課堂，促進(jìn)課堂教與學(xué)方式深度變革，體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以思維為主線、以活動(dòng)為載體的課堂范式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全程參與、過程體驗(yàn)、高階思維問題情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和解決問題能力的培養(yǎng)，呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧課堂氛圍，讓課堂迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出生命的活力。
隨后，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、視導(dǎo)專家、學(xué)校校級(jí)班子在學(xué)校會(huì)議室召開了校級(jí)干部座談會(huì)。圍繞“辦學(xué)以來學(xué)校(分管工作)的思路、做法、成效及問題”這個(gè)主題，冠城七中校長何少衡、副校長劉建澤、副校長李世明、校長助理蔣文能、高中部副校長劉映樹、小學(xué)部副校長牟群慧先后進(jìn)行了專題發(fā)言，并就有關(guān)問題與專家們進(jìn)行互動(dòng)討論。
下午，專家們分別組織召開了中層干部座談會(huì)和小學(xué)、初中、高中學(xué)部的骨干教師座談會(huì)。各位中層干部侃侃而談，匯報(bào)了分管工作的思路、做法、成效及問題，并與專家進(jìn)行了友好的溝通與交流；各位骨干教師暢所欲言，講述學(xué)校辦學(xué)以來的典型案例或故事，并對(duì)未來發(fā)展提出了合理建議，大家爭先恐后地與專家互動(dòng)討論，得到了專家的有益指導(dǎo)。
最后，專家組在匯總分析后，向冠城集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校級(jí)班子反饋了本次視導(dǎo)的意見。專家們一致認(rèn)為，冠城七中辦學(xué)六年來，牢牢抓住“質(zhì)量、特色、品牌”的發(fā)展邏輯，由此展開一系列行之有效的辦學(xué)行動(dòng)，把民辦教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)校的辦學(xué)業(yè)績和口碑，而今冠城七中呈現(xiàn)出有人性、有溫度、有故事、有美感的學(xué)校新樣態(tài)，成為區(qū)域教育改革的攪動(dòng)者、課程改革的探路者、品質(zhì)教育的引領(lǐng)者和教育生態(tài)的維護(hù)者，為區(qū)域教育發(fā)展和辦好人民滿意的教育作出了積極的貢獻(xiàn)。主要表現(xiàn)為：一是錨定辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校頂層設(shè)計(jì)前瞻，發(fā)展目標(biāo)清晰，行動(dòng)路徑明確，“九年三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略深入人心，辦學(xué)舉措高位推進(jìn)與學(xué)校穩(wěn)健發(fā)展相得益彰；二是善于統(tǒng)籌管理，突出“以人為本”的辦學(xué)策略，注重內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)與管理機(jī)制的持續(xù)優(yōu)化，著力對(duì)各項(xiàng)工作的統(tǒng)籌推進(jìn)，形成了一盤棋、一股繩、一條心的發(fā)展合力；三是著力團(tuán)隊(duì)建設(shè)，堅(jiān)持“教師第一”的興校觀，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，塑造教師團(tuán)隊(duì)精神群像，營造教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)越環(huán)境，教師們對(duì)教育充滿情懷，對(duì)學(xué)校充滿自豪，對(duì)未來充滿期待；四是深耕課程教學(xué)，全面踐行“五環(huán)踐學(xué)”，著力構(gòu)建“3T課程”為核心的多元校本課程樣態(tài)，凸顯出基礎(chǔ)課程有質(zhì)量、校本課程有特色；五是做實(shí)教育科研，構(gòu)建起課題網(wǎng)絡(luò)，以群體性的教育科研引領(lǐng)教師專業(yè)成長，推動(dòng)課堂教學(xué)深度變革，全面提高教育質(zhì)量，真正發(fā)揮了教育科研的生產(chǎn)力作用，為區(qū)域科研興校提供了范例；六是把控運(yùn)籌策略，校級(jí)班子前瞻研判政策與形勢，有超前的運(yùn)營思維，招生策略精耕細(xì)作，品牌營銷潤物無聲，突發(fā)事件未雨綢繆，精準(zhǔn)識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，敢于在變局中開創(chuàng)新局；七是精釀文化底蘊(yùn)，在推進(jìn)視覺文化建設(shè)的同時(shí)，更注重群體價(jià)值觀的形成，教師內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)和外顯的行動(dòng)方式和諧共振，聚化成學(xué)校的管理哲學(xué)和教師的教育信仰；八是彰顯辦學(xué)品質(zhì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的全面發(fā)展質(zhì)量觀，教育質(zhì)量與辦學(xué)特色并駕齊驅(qū)，呈現(xiàn)出小學(xué)領(lǐng)素質(zhì)教育之路、初中領(lǐng)核心素養(yǎng)之跑、高中領(lǐng)人生幸福之航的教育生態(tài)。
為了促進(jìn)冠城七中又好又快地發(fā)展，專家組也提出了一些建設(shè)性意見：進(jìn)一步優(yōu)化適應(yīng)k12教育的學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，形成橫向到邊縱向到底、上下溝通左右協(xié)調(diào)的管理機(jī)制；進(jìn)一步優(yōu)化適應(yīng)K12教育的一體化課程和貫通教育體系，以及一體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制；在民辦教育新法新政落地實(shí)施的背景下，進(jìn)一步研究民辦學(xué)校的生存空間和核心能力建設(shè)。
篳路藍(lán)縷，玉汝于成。冠城七中辦學(xué)六年來，堅(jiān)持追尋有溫度的教育，走內(nèi)涵發(fā)展、名師引領(lǐng)、品質(zhì)打造之路，演繹了冠城七中發(fā)展、壯大的生動(dòng)圖景，詮釋了冠城教育的品牌價(jià)值。何少衡校長表示：冠城七中以持續(xù)改進(jìn)推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展為動(dòng)力，以創(chuàng)造高品質(zhì)教育的使命擔(dān)當(dāng)，高揚(yáng)創(chuàng)新主旋律，匯聚創(chuàng)變正能量，堅(jiān)定地行走在教育高質(zhì)量發(fā)展道路上，一路砥礪前行、播種希望，開啟教師的美好事業(yè)愿景和莘莘學(xué)子的美好未來。（黃小林）
冠城教育,眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校,教育視導(dǎo)
