春天的腳步輕輕踏過(guò)校園，成都七中育才學(xué)校的課程也隨之煥發(fā)生機(jī)。教室的邊界延伸至實(shí)驗(yàn)室，同學(xué)們手中的試管與顯微鏡一同捕捉春天的微妙變化；再走出校門(mén)，自然的畫(huà)卷展開(kāi)，他們?cè)诨ㄏ阒袑W(xué)習(xí)生態(tài)的奧義，在陽(yáng)光下?lián)]動(dòng)畫(huà)筆，捕捉一瞬間的光與影。
春天的課堂，是大自然的溫室，是知識(shí)的樂(lè)園。在育才，在東湖，在活力四溢的季節(jié)中，同學(xué)們收獲著智慧與成長(zhǎng)。
走進(jìn)大自然，在東湖公園尋找春天
晨曦文學(xué)社：觀春天、寫(xiě)春天
學(xué)生電視臺(tái)：找春天、拍春天
走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，探尋科學(xué)奧秘
天地之大，無(wú)奇不有，冰與火這兩個(gè)看似不相容的物質(zhì)卻能碰撞出美麗的“火花”。高中化學(xué)黃老師，獨(dú)具匠心，引領(lǐng)著一群初一的學(xué)子們，提前踏入了科學(xué)的殿堂——實(shí)驗(yàn)室。在這里，同學(xué)們不僅可以動(dòng)手體驗(yàn)自制肥皂和自制護(hù)手霜等手工實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，還可以深入探討大象牙膏和碘鐘實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)機(jī)理，再體會(huì)一場(chǎng)“黃金雨”產(chǎn)生、“藍(lán)晶玫瑰”生成的浪漫氛圍。
將課堂從教室中解放出來(lái)，高中生物張老師帶著初中孩子們走進(jìn)了一間更廣闊的“實(shí)驗(yàn)室”——大自然的懷抱。從文化廣場(chǎng)的開(kāi)闊地，到墨池邊的靜謐水域，再到爾雅苑的綠意盎然，每一步都是對(duì)生命的探索與感悟。觀察各種植物的形態(tài)與特征、探索植物的生長(zhǎng)環(huán)境、講解它們?nèi)绾闻c大自然相互作用，維持著生態(tài)平衡……育才學(xué)子們聽(tīng)得津津有味，仿佛感受到了大自然的呼吸與脈動(dòng)。
高中物理趙老師將理論與實(shí)驗(yàn)深度交融，引領(lǐng)初一學(xué)子在明亮、潔凈、大氣的實(shí)驗(yàn)室中，暢游物理的奇妙世界。探索可以看見(jiàn)的聲音，隨電與磁共舞，逐漸揭開(kāi)物理的面紗。從現(xiàn)代科技與生活現(xiàn)象入手，以趣味物理實(shí)驗(yàn)為橋梁，巧妙地將知識(shí)理解與能力培養(yǎng)相結(jié)合，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，點(diǎn)燃思維火花。
在數(shù)字氣象站，高中地理張老師帶領(lǐng)同學(xué)們和精密的氣象儀器“親密接觸”；在計(jì)算機(jī)教室，同學(xué)們嘗試將課堂所學(xué)“天氣”內(nèi)容與云端數(shù)據(jù)相結(jié)合，感悟氣象于生活中扮演的重要角色。在勞動(dòng)園地，他們將收集到的氣象信息用于農(nóng)作物的澆灌。
人工智能實(shí)驗(yàn)室里，何老師與學(xué)生共同感受科技力量，迸發(fā)科技創(chuàng)新活力。
探秘校園，發(fā)現(xiàn)生命、感知生命
動(dòng)靜兼?zhèn)�，藝術(shù)、體育之花絢爛
這個(gè)春天，同學(xué)們走出單調(diào)的書(shū)本，走進(jìn)生動(dòng)而多元的現(xiàn)實(shí)課堂。在實(shí)踐中、在游戲中、在主動(dòng)求索中提升自身素養(yǎng)，走向全面發(fā)展，在初春這五彩斑斕的畫(huà)卷上，描繪著屬于自己的精彩瞬間。（江蕾 通訊員 殷英 閆璐 趙純直）
這個(gè)春天,七中育才
