為迎接高2022級直升新生，近日，成都市樹德協(xié)進中學特邀樹德中學九大學科名優(yōu)教師和川大石碧院士團隊教授舉辦系列講座，向同學們介紹高中學科學習及生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容，幫助直升生做好初高中銜接。該系列講座的第三場由來自樹德中學的名優(yōu)教師張曉靜主講。
張曉靜，中學高級教師，樹德中學骨干教師、名優(yōu)教師，樹德中學語文備課組長，從教29年。
語文是同學們最熟悉的學科，最早接觸，也最有信心。在“硬核”的化學學科講座之后，一些同學準備在語文學科講座時間稍微放松一下，聽聽老師的“玄龍門陣”，緩解緩解大腦的疲勞。高中語文真的這樣“輕松”嗎？那些“放松應(yīng)對”的同學會如愿嗎？
樹德中學張曉靜老師的講座“拓展·融通·提升”有些與眾不同，雖然內(nèi)容還是初高中語文學習銜接，但形式上更“高中”。
一開場，張老師就提醒同學們：讀高中乃至以后上大學、進社會，主講者可能不會再像初中老師那樣，在講解途中停下來提醒同學們記筆記；甚至就像本次講座一樣，沒有板書、PPT，需要同學們在聽講座的同時，積極思考，自主提取要點，在筆記本上記下心得體會。同學們馬上感受到了壓力，忍不住緊張起來。張老師微笑著鼓勵大家：“是有點難度，但大家要相信自己，嘗試一下，其實你可以在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己。”
高中新教材的目錄讓同學們知道了，高中語文的閱讀單元圍繞一個主題，有不同文體的多篇文章，相應(yīng)的寫作任務(wù)也是多種多樣的；整本書閱讀，不再只是文學類書籍，還有學術(shù)著作；語文活動單元，更強調(diào)在情境中綜合運用語文知識和技能，而不僅僅是閱讀和寫作。
今年的高考語文真題讓同學們明白了，高考閱讀題還有多篇文章組成的非連續(xù)性文本閱讀，有的甚至連文體都不同；論述類文本題材廣泛，自然科學、社會熱點、文化理論無所不包，很多陌生的內(nèi)容有待理解。
“這就要求我們要拓展閱讀面，不同的文體、不同的題材、不同的風格……超越個人喜好，在更豐富多元的讀寫活動中學習語文。”張老師提醒同學們，“讀萬卷書不如行萬里路，我們還要關(guān)注現(xiàn)實，注意閱讀經(jīng)驗跟生活體驗的結(jié)合，他人觀點與自身感悟的辨析，融會貫通，形成自己的認識，進而提升語文核心素養(yǎng)。”
有同學恍然大悟：原來，拓展融通自主筆記，就是語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升；博學洽聞多元讀寫，就是文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。對同學們而言，這不只是聽語文講座，更是一場提升高中語文核心素養(yǎng)的實踐。（賴波 通訊員 蔣澤建 鄭愛玲）
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