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青羊區(qū)“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型課堂——差異教學(xué)案例研究”課題討論會(huì)在青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)舉行

來源:四川教育新聞網(wǎng)  作者:賴波 通訊員 張緯旭  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2017-10-24

2017年10月23日下午,青羊區(qū)“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型課堂——差異教學(xué)案例研究”課題討論會(huì)在青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)舉行。青羊區(qū)教科院各學(xué)科教研員,青羊區(qū)數(shù)學(xué)中心組成員,青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)校長陳梅、黨支部書記楊莉及全區(qū)數(shù)學(xué)老師出席了此次研討會(huì)。BAm四川教育在線
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研討會(huì)上,與會(huì)人員認(rèn)真觀摩了青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)老師何磊的一堂課。何老師的這堂課為《反比例函數(shù)比例系數(shù)K的幾何意義》,通過“引入觀異”“共性探究”“展異深入”“差異探究”四個(gè)步驟,結(jié)合“小組合作學(xué)習(xí)”“微課”“差異訓(xùn)練”等教學(xué)形式進(jìn)行差異教學(xué),關(guān)注不同學(xué)生,體現(xiàn)了學(xué)校差異教學(xué)的探究與成果,得到了與會(huì)專家領(lǐng)導(dǎo)的肯定。BAm四川教育在線
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何磊老師說課BAm四川教育在線
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評課BAm四川教育在線
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錢良均老師的分享BAm四川教育在線

聽課結(jié)束后,何磊老師就剛上的課進(jìn)行了說課,分析了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、步驟、理念。隨后,與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師紛紛進(jìn)行評課。與會(huì)人員認(rèn)為,何老師的這堂課重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,將“共性探究”與“個(gè)性展示”相結(jié)合,解題靈活,照顧到了不同學(xué)生,充分體現(xiàn)了差異教學(xué)的理念。同時(shí),從學(xué)情分析、不同學(xué)生的目標(biāo)定位、課堂節(jié)奏等方面提出了中肯的建議。評課結(jié)束后,泡桐樹中學(xué)錢良均老師以《中學(xué)數(shù)學(xué)差異化教學(xué)實(shí)踐之路》為題向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專家匯報(bào)了自己到東北師范大學(xué)學(xué)校的成果與感悟,介紹了自己在教學(xué)中如何實(shí)踐差異化教學(xué),得到了與會(huì)專家和領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。BAm四川教育在線
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隨著青羊區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入實(shí)施,教學(xué)過程越來越重視學(xué)生的個(gè)性需要,“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型課堂——差異化教學(xué)模式”就是教師通過分析學(xué)情、分析教材,在一節(jié)課中通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),滿足全班每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需要。此次研討會(huì)的開展,促使全區(qū)數(shù)學(xué)積極投入到此項(xiàng)工作中來,將差異化教學(xué)具體應(yīng)用到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中,促進(jìn)教學(xué)有效性的提高,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合能力,必將使青羊區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科“教、研、培”整體工作再上一個(gè)臺(tái)階。(賴波 通訊員 張緯旭)BAm四川教育在線

責(zé)任編輯:田媛  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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