為了進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生手機(jī)管理，提升學(xué)生自控力，營(yíng)造健康和諧的校園環(huán)境，2024年11月6日，安岳縣王永芳名班主任工作室全體成員齊聚安岳縣李家初級(jí)中學(xué)，以“中學(xué)生手機(jī)管理策略”為主題，開展了第四次線下研修活動(dòng)。
本次活動(dòng)由振縣組組長(zhǎng)陳振中老師主持。陳老師介紹了活動(dòng)以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)、增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自我管理能力、促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展為宗旨。
活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富多彩、精彩紛呈，由三節(jié)主題班會(huì)課和兩堂專題講座構(gòu)建，形成了一個(gè)全面而深入的關(guān)于手機(jī)管理的策略體系。來自工作室的四位成員，憑借豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解，奉獻(xiàn)了一堂堂精彩絕倫的策略盛宴。
安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣億華老師的主題班會(huì)課《擺脫手機(jī)過度依賴 擁抱健康生活》，課前通過“蘿卜蹲”的熱身活動(dòng)，巧妙地測(cè)驗(yàn)出班上擁有手機(jī)的學(xué)生人數(shù)，進(jìn)而自然呈現(xiàn)出手機(jī)在日常生活中的廣泛運(yùn)用現(xiàn)象；課中通過設(shè)計(jì)“坦誠(chéng)相見做調(diào)查”“七嘴八舌說原因”“暢所欲言談?dòng)绊憽薄敖巧缪葜懻摗彼膫�(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生深入剖析造成過度依賴手機(jī)的原因以及會(huì)產(chǎn)生的影響，以此制訂出一套擺脫手機(jī)過度依賴的詳細(xì)計(jì)劃。整節(jié)課，學(xué)生參與體驗(yàn)感強(qiáng)，課件及視頻內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)了手機(jī)的危害，對(duì)學(xué)生的警示教育效果顯著。
來自啟明九年制學(xué)校的羅婷和金朝暉兩位老師，合力打造了一臺(tái)名為《遠(yuǎn)離手機(jī) 拒絕“垃圾快樂”》的主題班會(huì)多幕情景劇。情景劇通過生動(dòng)的角色、真實(shí)的情節(jié)與對(duì)話，幫助同學(xué)們更好地應(yīng)對(duì)沉迷手機(jī)問題，也為在場(chǎng)班主任老師解鎖了一個(gè)主題班會(huì)教學(xué)新技能——情景劇助教學(xué)。
蔣億華老師和陳振中老師分別作了題為《讓孩子做手機(jī)的主人》和《共筑手機(jī)管理防線 護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng)》的專題講座。兩堂專題講座從手機(jī)使用的現(xiàn)狀、灌輸給學(xué)生合理使用手機(jī)的正確觀念、管理手機(jī)的具體措施與作為教師的正確做法、策略等多個(gè)方面，以及結(jié)合豐富的案例和數(shù)據(jù)，深入剖析了沉迷手機(jī)對(duì)學(xué)生的身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面的負(fù)面影響，具有很強(qiáng)的可操作性和指導(dǎo)性。
最后，工作室領(lǐng)銜人王永芳老師就進(jìn)修校對(duì)工作室的年度考核要求與細(xì)則、工作室考核細(xì)則、工作室學(xué)員參與活動(dòng)與獻(xiàn)課情況、積極撰寫學(xué)習(xí)心得與完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)情況等做了詳細(xì)介紹，呼吁大家積極為年度考核做準(zhǔn)備，積極向優(yōu)秀進(jìn)發(fā)。
本次線下研修活動(dòng)，老師們打破傳統(tǒng)主題班會(huì)課和專題講座的模式，大膽嘗試和創(chuàng)新德育教育的新路徑，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，強(qiáng)化了德育教育的效果，是一次非常成功的教育實(shí)踐和探索。它不僅讓工作室全體成員對(duì)手機(jī)管理有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，還為成員提供了更新穎、更實(shí)用的方法和技巧來應(yīng)對(duì)手機(jī)管理帶來的挑戰(zhàn)。同時(shí)，這次活動(dòng)也為大家提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，讓大家更加明確了在手機(jī)管理方面的教育方向和目標(biāo)。（通訊員 李東春）
安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué),安岳縣王永芳名班主任工作室
