為有效預(yù)防校園欺凌，保障學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，安岳縣東方紅小學(xué)黨委采取切實(shí)可行措施，提前“預(yù)見”校園欺凌，讓學(xué)生“遇見”校園欺凌化險(xiǎn)為夷。
黨建引領(lǐng)，家校協(xié)作有態(tài)度
一是加強(qiáng)教育，打好欺凌“預(yù)防針”。學(xué)校黨委利用國旗下集會(huì)、班隊(duì)會(huì)等公開場(chǎng)合，領(lǐng)導(dǎo)教師明確表態(tài)，對(duì)校園欺凌“零容忍”。3月18日，學(xué)校黨委書記作國旗下“預(yù)防校園欺凌”專題教育，對(duì)什么是校園欺凌、校園欺凌的表現(xiàn)、校園欺凌的危害、怎樣預(yù)防校園欺凌等進(jìn)行詳細(xì)的講解，對(duì)校園欺凌下了“死命令”，表示學(xué)校對(duì)待校園欺凌的態(tài)度是“零容忍”。同時(shí)，各班利用主題班會(huì)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，增強(qiáng)自覺抵制校園欺凌的意識(shí)，提升學(xué)生自我防范的能力。
二是建路隊(duì)制，織牢欺凌“防護(hù)網(wǎng)”。2024年春季學(xué)期開始，學(xué)校遴選遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、有正義感的學(xué)生擔(dān)任放學(xué)“路隊(duì)制”負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)維護(hù)同路同學(xué)路途紀(jì)律、途中安全、文明禮儀，及時(shí)糾正和制止同學(xué)間、其他人員之間的矛盾沖突；對(duì)于不能及時(shí)糾正的矛盾沖突，要及時(shí)將情況告知家長和老師。對(duì)于緊急情況，學(xué)會(huì)報(bào)警并保護(hù)好自己，讓校園欺凌無處藏身。
三是愛心護(hù)學(xué)，撐起學(xué)生“保護(hù)傘”。2023年12月起，學(xué)校成立“校領(lǐng)導(dǎo)+值周教師+交警+城管+保安+家長”的聯(lián)動(dòng)愛心護(hù)學(xué)崗（即：每天2名校領(lǐng)導(dǎo)、4名教師、2名交警、5名城管、2名保安、4名家長志愿者組成聯(lián)合護(hù)學(xué)崗），負(fù)責(zé)上放學(xué)高峰時(shí)段校園及周邊安全管理、車輛疏散，負(fù)責(zé)重點(diǎn)路段巡邏、偏僻路段護(hù)送，及時(shí)處理學(xué)生之間的突發(fā)矛盾，有效預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。
關(guān)愛心靈，學(xué)生教育有溫度
一是開設(shè)心理健康課，給學(xué)生“疏心”。長期以來，學(xué)校將心理健康教育作為小學(xué)生的必修課，適時(shí)邀請(qǐng)片區(qū)心理健康教育專家，為學(xué)生心理健康“把脈”，為心理問題學(xué)生“開處方”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)釋懷，擁有健康的心理狀態(tài)。
二是建立良好關(guān)系，為學(xué)生“排憂”。學(xué)校及時(shí)排查學(xué)生間的矛盾、糾紛，排除任何誘發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生暴力傾向的學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生建立和諧、友好、可信賴的人際交往關(guān)系。
三是開展“四進(jìn)活動(dòng)”，幫學(xué)生“潤心”。開展“千名教師訪萬家”活動(dòng)和“進(jìn)班、進(jìn)校、進(jìn)心”活動(dòng)，了解學(xué)生情況，摸清哪些學(xué)生家庭有問題、哪些學(xué)生不遵規(guī)守紀(jì)、哪些學(xué)生有心理問題、哪些學(xué)生有暴力傾向，有針對(duì)性的建立臺(tái)賬。同時(shí)，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生交心談心，慢慢走近學(xué)生心靈，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾訴，消除學(xué)生的逆反心理，有效預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。
警校共育，部門聯(lián)動(dòng)有力度
一是以案釋法，彰顯“警示力”。開學(xué)初，請(qǐng)派出所民警為全體學(xué)生開展“預(yù)防校園欺凌”警示教育活動(dòng)，結(jié)合典型案例給學(xué)生講解校園欺凌對(duì)自己、家庭、學(xué)校、社會(huì)的嚴(yán)重危害，在校園內(nèi)外，都不能拉幫結(jié)派，欺負(fù)弱小；告知學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)，要學(xué)會(huì)選擇正確的躲避和處理方法。
二是嚴(yán)厲整治，形成“震懾力”。對(duì)于校園里的不文明行為、同學(xué)間的矛盾沖突，落實(shí)“首知責(zé)任制”，學(xué)校及班級(jí)及時(shí)予以處理。如果學(xué)生態(tài)度惡劣、認(rèn)識(shí)態(tài)度極差、有一定危害程度，家校社共同參與處理，邀請(qǐng)社區(qū)干部、派出所民警、司法部門人員一道處理棘手的事件，把學(xué)生及家長的囂張氣焰堅(jiān)決壓回去，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并賠禮道歉，或依法追究民事責(zé)任和刑事責(zé)任。通過三位一體的聯(lián)動(dòng)處理，形成震懾力，警示調(diào)皮學(xué)生，把不規(guī)矩的雙手給束縛起來。
自我防護(hù)，預(yù)防欺凌有套路
一是正確判斷，遠(yuǎn)離欺凌行為。教育引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)受到同學(xué)或同伴語言攻擊（如：取笑、嘲弄、侮辱、譏諷等）、肢體暴力惡意攻擊（如：踢踹、毆打等）、網(wǎng)絡(luò)攻擊（如：惡意傳播謠言、詆毀、人身攻擊等），要及時(shí)遠(yuǎn)離。不做旁觀者、受害者、欺凌者，及時(shí)將欺凌現(xiàn)象告知老師和家長，請(qǐng)求正義的“庇護(hù)”，不要一個(gè)人承受身體和心理上的創(chuàng)傷。
二是遇見欺凌，靈機(jī)化險(xiǎn)為夷。教育引導(dǎo)學(xué)生機(jī)智選擇應(yīng)對(duì)方式，如果雙方能力相當(dāng)，要明確冷靜告訴對(duì)方停止欺凌行為；如果對(duì)方人多勢(shì)眾，實(shí)力懸殊，選擇時(shí)機(jī)迅速逃離，或拖延時(shí)間大聲呼救求助，保證生命安全第一。（通訊員 李大勇）
安岳縣東方紅小學(xué),校園欺凌
