四川教育新聞網(wǎng)資陽3月9日訊（通訊員 龔天偉）為進一步提升教師專業(yè)發(fā)展水平和教學能力，促進信息技術(shù)與專業(yè)(學科)教學融合，推動學校教學改革的深入。根據(jù)資陽市教育科學研究所《關于微課資源建設和運用試點下一步工作的指導意見》(資教所發(fā)〔2017〕7號)文件精神，安岳縣啟明九義校扎實開展微課資源建設和運用工作，促進教育均衡發(fā)展。
一是組成專家團隊。組成以校長為組長，學科召集人、教研組負責人、骨干教師的微課資源建設與運用校級專家團隊，承擔校本微課資源建設與運用。
二是強化微課培訓。由教導處負責培訓教師，重點介紹“微課”的概念、特點、設計要素，讓教師領略微課微而精、小而奇、內(nèi)容少、蘊意深的獨特魅力，了解到創(chuàng)意微課的制作方式方法，以及制作微課程的技巧(抓住五個點：重點、難點、疑點、熱點、奇異點)，制作出高質(zhì)量的微課。
三是加強微課運用。學校把微課作為一種新型的教學資源。讓一線教師在實際教學中把發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程制作成微課讓學生課前學習，課內(nèi)對話，課后復習，是師生角色轉(zhuǎn)化、課堂互動的新型教學模式。激發(fā)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進課堂改革的熱情，為推進信息技術(shù)與教育教學的深度融合、提升教師學習與運用微課的能力、實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新。
四是拓寬校本研修。學校把加強微課建設與應用，建設微課資源，探索微課作為教師校本研修方式。引領教師科學有效地開發(fā)利用，拓寬微課應用新途徑，形成學校自己的培訓特色和培訓資源，促進教師專業(yè)發(fā)展，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進教育均衡發(fā)展。
五是建立激勵機制。學校制定一系列的獎勵措施，對在微課資源建設和運用工作中突出的優(yōu)秀教師和團隊進行表彰和獎勵，并計入個人年終目標考核。
