“后來(lái)，老師就指導(dǎo)我們給市長(zhǎng)寫(xiě)信，反映府南河嚴(yán)重的污染狀況，提出’還我錦江清水’的心愿。”蒲波是參加府南河污染調(diào)查的學(xué)生之一，對(duì)于自己小學(xué)六年級(jí)時(shí)參加的這次實(shí)踐，他記憶深刻：“當(dāng)時(shí)我們收到了市長(zhǎng)回信，幾年之后，成都就全面拉開(kāi)府南河綜合整治工程。”
湊巧的是，另一邊，在自貢市富順二中做班主任的何平均也和水“杠”上了。當(dāng)時(shí)，學(xué)校旁邊有個(gè)“西湖”，本應(yīng)是風(fēng)景秀麗的好地方，但是校園邊有一個(gè)造紙廠(chǎng)沒(méi)日沒(méi)夜生產(chǎn)，污水流進(jìn)湖里，湖水慢慢發(fā)臭。
“有必要走訪(fǎng)一下這個(gè)造紙廠(chǎng)對(duì)環(huán)境的污染。”何平均帶著幾個(gè)學(xué)生開(kāi)始了調(diào)查。走訪(fǎng)附近居民、尋找排污口，最終形成報(bào)告交給政府。報(bào)告引起了政府的關(guān)注，責(zé)令紙廠(chǎng)改進(jìn)排污。“這一次的經(jīng)歷讓我明白，環(huán)境教育其實(shí)就在我們身邊。”何平均說(shuō)。
摸石過(guò)河
最好的教材就在身邊 高中生“搞定”樹(shù)葉滯塵量
風(fēng)云日月、鳥(niǎo)獸鳴叫，山河林江，清風(fēng)雨露，過(guò)去近40年，在達(dá)鵬福和何平均的環(huán)境教育中，這些來(lái)自神奇自然的饋贈(zèng)，讓他們倍感珍惜。
“做老師，自己要走在孩子們前面，看得更多、更透徹，你才能夠教給他們。”不約而同，達(dá)鵬福和何平均都有此觀點(diǎn)。
達(dá)鵬福是小學(xué)教師，他曾帶著孩子們參觀活水公園的生物凈化工程，了解建筑揚(yáng)塵汽車(chē)尾氣對(duì)空氣的污染，指導(dǎo)學(xué)生自辦小報(bào)，宣講保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，“講水，就要讓孩子感受到身邊的水域，真正碰到、摸到河水。”
何平均最初面對(duì)的是中學(xué)生，所以他更注重引導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維能力。計(jì)算煙囪的高度，他會(huì)教學(xué)生再注意排氣情況;講到不等式和方程，他會(huì)帶著學(xué)生去數(shù)干道上紅綠燈的等待時(shí)間，計(jì)算時(shí)間和通行車(chē)量之間的關(guān)系。
面對(duì)高中生時(shí)，何平均更注重和學(xué)科的結(jié)合。“其實(shí)環(huán)境教育，和每科都有關(guān)系。”2002年，他指導(dǎo)學(xué)生熊維聰和謝汶君撰寫(xiě)《自貢市街道綠化樹(shù)滯塵量測(cè)定研究》報(bào)告。綠化樹(shù)滯留的灰塵都能明顯感覺(jué)得到，但當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)一般研究是定性觀察，尚無(wú)定量研究
“就是找出吸塵效果最好的植物。”何平均記得，當(dāng)時(shí)被質(zhì)疑，說(shuō)高二學(xué)生無(wú)法完成這個(gè)研究。“別人懷疑有道理呀，比如說(shuō)，一棵樹(shù)有多少灰塵，怎么測(cè)?把樹(shù)砍下來(lái)嗎?”
暝思苦想一周，何平均想出了一個(gè)初等操作“搞定”高等原理的辦法：用稱(chēng)量法計(jì)算樹(shù)葉面積，用分層等分法估算全株葉片量，用稱(chēng)重差值法計(jì)算葉片滯塵量，最后計(jì)算出某種綠化樹(shù)的單位葉面積的滯塵量和單株的滯塵量。
也是在2002年，達(dá)鵬福指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“月餅過(guò)度包裝”進(jìn)行調(diào)查。孩子們從身邊的同學(xué)家人著手，發(fā)現(xiàn)人們吃掉1000克月餅，卻要扔掉3000克的包裝。這些包裝包括紙張、紙板、塑料、綢緞、金屬、竹片、木材等。由此，孩子們發(fā)出倡議：簡(jiǎn)化包裝，提倡綠色消費(fèi)、理性消費(fèi)。
潤(rùn)物無(wú)聲
綠色的種子發(fā)芽開(kāi)花 “地球村”成就作家郭敬明
從當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的小伙兒，到如今滿(mǎn)頭華發(fā)，兩位老師在學(xué)生心中撒下的種子，有的已經(jīng)發(fā)芽開(kāi)花。
府南河畔，河水清清，楊柳依依，22年前的“府南河小衛(wèi)士”蒲波如今在一家金融機(jī)構(gòu)工作，他時(shí)常會(huì)想起當(dāng)年和小伙伴一起走過(guò)的河畔，數(shù)過(guò)的工廠(chǎng)，“雖然我們大多數(shù)都沒(méi)有從事環(huán)保相關(guān)的工作，但在生活中，都會(huì)力所能及地想為這座城市做點(diǎn)什么，哪怕就是簡(jiǎn)單的節(jié)約用水、綠色出行。”
達(dá)鵬福的家中珍藏著不少照片，老人戴上老花鏡，拿起一張去沙河邊做調(diào)查的照片，指著隊(duì)伍最前面的女孩說(shuō)，“這丫頭叫周倚天，現(xiàn)在在美國(guó)讀研，學(xué)的是生物。”頓了頓，他又補(bǔ)充道，“還有個(gè)學(xué)生，叫李曉玲，現(xiàn)在就在做環(huán)保志愿者。”
