為了引領教師踐行新課程理念，探索“雙減”背景下學科核心素養(yǎng)落地的有效策略和路徑，促進教師深耕課堂，提升教師專業(yè)能力，5月24日，岳池縣實驗學校承辦了全縣2024年春季“賦能強師減負增效”義務教育階段第二輪抽簽式小學數(shù)學教學競賽活動。
活動伊始，實驗學校何莉副校長首先代表全體師生對與會領導和教師的到來表示熱烈歡迎，接著介紹了學校的辦學特色和取得的榮譽，并預�；顒尤〉脠A滿成功。
課堂展示聚力實踐
酉溪小學劉攀老師、臨溪小學張倫老師、翔鳳學校李成敏老師、保華小學郭水金老師、齊福小學郭春燕老師為大家?guī)砹宋逄酶饔星�、各具特色的六年級總復習《問題解決》。劉攀老師以“烏鴉喝水”的故事讓學生明確做事要持之以恒，多思考想辦法解決問題；老師和同學們一起分析數(shù)學信息，抓“關鍵詞”，進行解題思路分析。
張倫老師課前以老子的《道德經(jīng)》引出“化繁為簡”的數(shù)學思維，整節(jié)課激情澎湃，不知不覺中吸引學生的注意力。
李成敏老師結合五一勞動節(jié)去插秧的具體生活情景展開本節(jié)課的教學，并讓學生掌握從已知條件到所求問題和所求問題到已知條件的兩種解題思路。
郭水金老師以黑土地大豐收的情景視頻并就天氣變化引出收割機需要提高工作效率的實際情況進行教學，郭老師的課堂循序漸進，引導學生全面地對數(shù)量關系進行分析，從而高效的解決問題。
郭春燕老師的課堂不急不躁，能夠關注到學生的課堂學習情況，并深入學生了解學生的想法，對本節(jié)課的重難點把握到位。
鳳山小學伍君輝老師執(zhí)教了五年級下冊《方程——問題解決》，伍老師首先復習了用字母表示數(shù)以及數(shù)量關系，為本節(jié)課的教學提供有力的支撐，充分分析數(shù)量關系，區(qū)分算術解題和方程解題，注重教材知識的落實。
高寺小學夏精英老師執(zhí)教三年級下冊《簡單的統(tǒng)計活動》，夏老師以前面的簡單統(tǒng)計表過渡到有合計的統(tǒng)計表再到簡單的統(tǒng)計圖，層層遞進，并關注學生的答題規(guī)范，注重作圖細節(jié)的教學。
幾位參賽教師不同的教學設計呈現(xiàn)出不同的課堂效果，精心設計的問題鏈充分調(diào)動了學生的學習主動性和積極性。課前精心設計，反復研磨；課中逐步構建，啟發(fā)引導，注重生成，各個課堂精彩紛呈。
專題講座研思結合
岳池縣實驗學校周小娟老師作《指向思維發(fā)展的問題鏈設計——小學數(shù)學課堂教學中問題鏈設計探討》專題講座。周老師主要從：小學數(shù)學思維概述、問題鏈設計理論基礎、小學數(shù)學問題鏈設計策略、問題鏈設計在小學數(shù)學課堂中的應用、問題鏈案例分析五個方面進行分享交流。
研討交流共同成長
在觀摩的老師中抽取了文星小學王久梅老師、顧縣小學李曉慶老師、興隆中學張榮華老師、高埡小學萬林老師四位教師代表進行現(xiàn)場點評。
師范附小的代君燕老師代表評委組進行精彩點評，代君燕老師從對怎么上好一堂復習課開始，對于參賽老師的課堂問題鏈設計給予肯定，認為老師們的情感教育對于孩子們樹立正確的價值觀有一個導向作用；也提出這幾個建議：一是注意讓學生明白數(shù)學知識與生活聯(lián)系；二是教師只有深入學生，才能了解學生知識掌握的情況；三是小組合作學習過程應該進一步優(yōu)化，特別是對合作學習的參與、分工、匯報環(huán)節(jié)進行落實。
專家引領啟思踐行
岳池縣教育發(fā)展中心小學數(shù)學教研員李斌老師對本次活動進行了總結并對七位參賽教師頒發(fā)了獲獎證書。李老師強調(diào)，學習的本質(zhì)在于質(zhì)疑和反思，老師們要深耕日常，在課堂教學中應給予學生提問的機會，聚焦學生的問題和困惑進行交流討論，抓住解題思路及方法，精心設計練習，聚焦基礎題型和特殊題型的解題技巧，讓課堂從知識本位向素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)變。
以賽促教，以賽促研。此次賽課活動，為我縣小學數(shù)學教師提供了交流學習的平臺，有利于教師課堂教學中的問題鏈設計能力的提高，將有效推動岳池縣小學數(shù)學教育質(zhì)量的整體提升。（通訊員 周小娟）
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