為落實立德樹人根本任務(wù)，以“減負(fù)提質(zhì)”為中心，以“提升師能”為抓手，推進(jìn)“課堂革命”，構(gòu)建高效課堂，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動“雙減”政策走深走實，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，探索“雙減”背景下提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和策略，以研促教、以訓(xùn)提質(zhì)、研訓(xùn)一體，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，4月19日，代市學(xué)區(qū)初中學(xué)段以“送教送培送教藝，共學(xué)共研共成長”為主題的聯(lián)合研訓(xùn)活動在前鋒區(qū)代市實驗學(xué)校舉行。
本次活動由前鋒區(qū)教科體局主辦，區(qū)教研室、職教中心、電教館、代市實驗學(xué)校等單位聯(lián)合承辦，學(xué)區(qū)的多所學(xué)校共同參與�；顒訁R聚了來自學(xué)區(qū)內(nèi)的眾多優(yōu)秀教師，體現(xiàn)了學(xué)區(qū)內(nèi)的教研熱情和團(tuán)隊精神。其中來自代市實驗學(xué)校和代市中學(xué)校的初中語文和初中英語教研團(tuán)隊分別獻(xiàn)上了一堂好課。
首先是授課展示環(huán)節(jié)。英語授課教師李瑩和陳玲分別以《Let's go to Singapore》、《They sometimes work harder》為課題，呈現(xiàn)了一堂生動的英語示范課。接著，來自代市中學(xué)校的語文授課教師王希恒執(zhí)教《燈籠》一課，通過回顧前課，梳理作者與燈籠有關(guān)的記憶，然后結(jié)合多形式朗讀體會作者由個人情感上升到家國情懷的豪情壯志，最后引導(dǎo)同學(xué)回歸現(xiàn)實，如今山河雖無恙，但我輩仍然當(dāng)自強(qiáng)。層層遞進(jìn)，引人入勝，發(fā)人深省。隨后來自代市實驗學(xué)校的語文授課老師王思晶執(zhí)教《陋室銘》一課，通過情景導(dǎo)入老師化身為景區(qū)講解員，在音樂中帶領(lǐng)同學(xué)們感受“陋室”的魅力，使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)；再結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的短視頻介紹作者以及創(chuàng)作背景，緊接著通過兩個活動探究“說文解字”“情景辯論”充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生體會“陋室”文化暨作者劉禹錫的高潔傲岸的情操和安貧樂道的情懷，最后引導(dǎo)學(xué)生體會“惟吾德馨”的現(xiàn)實意義。結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，形式新穎，課堂氣氛活躍。幾位老師緊扣新課標(biāo)，課堂呈現(xiàn)出開放性、探究性、綜合性的特點。
隨后進(jìn)行的是分組互評環(huán)節(jié)。初中語文和英語授課教師團(tuán)隊，從說教材、說教學(xué)目標(biāo)及重難點、說如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等六個方面對語文和英語課進(jìn)行了詳細(xì)解讀。來自代市實驗學(xué)校的李慶國老師對兩趟語文課作出了以下點評：兩位老師教學(xué)設(shè)計精巧，環(huán)節(jié)流暢，環(huán)環(huán)相扣；符合新課標(biāo)的理念，教師把課堂交給學(xué)生，重視學(xué)生探索、獲取知識的過程。其他參與的老師也積極發(fā)言，分享了自己的見解和建議，氣氛熱烈而富有成效。
最后，來自代市中學(xué)校的鄧曉艷老師以《我的語文課這樣上》舉行了專題講座。引領(lǐng)大家深入探討了常規(guī)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，充分展現(xiàn)語文的魅力。
此次聯(lián)合教研活動，無疑前鋒區(qū)落實“促進(jìn)區(qū)域教育資源均衡化”、“雙減提質(zhì)增效”、“學(xué)區(qū)聯(lián)合教研”等舉措下的又一次成功的實踐。它不僅促進(jìn)了教師間的交流和合作，提升了教師的教學(xué)水平，也為學(xué)生提供了更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。未來，期待更多類似的教研活動能夠開展，為前鋒區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。（通訊員 王思晶 鮮小立）
前鋒區(qū)代市實驗學(xué)校,爭做時代新青年主題活動
