“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”為深化教育教學改革，加強新課程標準與教學實踐融合，充分發(fā)揮骨干教師的引領、示范、輻射和帶動作用，促進教師專業(yè)成長，4月4日，鼎屏四小開展了以“聚焦新課標 賦能共成長”為主題的語文骨干教師示范課研討活動。
童蕾老師執(zhí)教的《動物兒歌》，能根據(jù)低年段學生的性格特點設計教學、創(chuàng)設情境，以任務驅(qū)動組織教學，啟發(fā)學生觀察、分析形聲字的特點，并利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律嘗試認識其他形聲字。他通過師生合作、同桌合作趣讀，引導學生發(fā)現(xiàn)兒歌的節(jié)奏和韻律，初步感受到漢字的文化內(nèi)涵。整堂課教學設計環(huán)環(huán)相扣，教學目標落地有聲，核心素養(yǎng)落實到位。
徐春梅老師執(zhí)教的《學弈》，深植文本，在精講細讀中夯實基礎、培養(yǎng)語感，在研讀課文、探究疑難的過程中培養(yǎng)學生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。以讀為主，讀中感悟，使學生讀懂，讀出滋味，引導學生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系自身來學習文章，理解文意。
“教而不研則淺，研而不教則空。”下午，研討會在兩位授課教師的說設計、談反思中拉開帷幕。與會教師深入探討，暢所欲言，在思維的碰撞中探尋教學的真諦，真正實現(xiàn)了教者有所得，聽者有所悟。
隨后，特邀嘉賓——縣研培中心何代昆老師對兩堂課做了精準點評，并作了題為《新課標語文學習任務群實施策略》的專題講座。她從“什么是學習任務群、學習任務群的優(yōu)勢、任務群的判定策略、任務群的實施路徑、以任務群設計課例”五個方面帶來了一場課改理論大餐，如醍醐灌頂般讓教研求索之路變得清晰，與會教師無不感到受益匪淺。
最后，學校負責人林正華校長對課堂教學的效果和研討活動的實效給予了充分肯定，并希望老師們在今后的教育教學中，不斷深入研究教材，不斷改進教學方法，不斷反思教學行為，緊跟新課標的步伐，強化學科素養(yǎng)育人導向，落實立德樹人根本任務。
本次骨干教師展示課研討活動，是新課標理念下“強課提質(zhì) 減負增效”常態(tài)化課堂的積極探索，有效發(fā)揮了骨干教師傳、幫、帶的作用，為推動教育教學高質(zhì)量發(fā)展奠定了良好的基礎。四小全體教師必將繼續(xù)以生長的姿態(tài)行走在教研教改的道路上，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。（通訊員 倪姣 龔成莉）
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