中國(guó)學(xué)生怎樣才能進(jìn)美國(guó)名校？美媒：光會(huì)“奧數(shù)”可不夠
核心提示：報(bào)道稱，一個(gè)學(xué)生將名校對(duì)申請(qǐng)者的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的要求，作為追求完美的動(dòng)力這不能算錯(cuò)。但是需要注意的是，不能只是把美國(guó)大學(xué)要求申請(qǐng)者具備的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)當(dāng)成中國(guó)某些高中所看重的“奧數(shù)”技能。
參考消息網(wǎng)4月15日?qǐng)?bào)道 美媒稱，隨著3月29日Ivy Day(常春藤日)的發(fā)榜，“驚心動(dòng)魄”的申請(qǐng)季走向尾聲，今年美國(guó)常春藤八所盟校的錄取率再創(chuàng)新低。包括很多中國(guó)老牌精英名校的申請(qǐng)者在內(nèi)，都在感嘆今年美國(guó)名校申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)太過(guò)慘烈。
據(jù)美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》網(wǎng)站4月11日?qǐng)?bào)道，名校錄取率越是走低，人們就越是想了解那些被名校錄取的幸運(yùn)兒有什么共同的特質(zhì)。常春藤盟校以及其他美國(guó)頂尖大學(xué)總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，因此領(lǐng)導(dǎo)力可謂它們要求學(xué)生所具備的共同特質(zhì)。美國(guó)名牌大學(xué)招生官?gòu)?qiáng)調(diào)申請(qǐng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力這一素質(zhì)十分值得深入思考和認(rèn)真分析，美國(guó)名牌大學(xué)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力到底意味著什么?美國(guó)招生官真的有錯(cuò)嗎?
報(bào)道稱，申請(qǐng)大學(xué)只是一個(gè)階段性事件，一個(gè)學(xué)生將名校對(duì)申請(qǐng)者的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的要求，作為追求完美的動(dòng)力這不能算錯(cuò)。但是需要注意的是，不能只是把美國(guó)大學(xué)要求申請(qǐng)者具備的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)當(dāng)成中國(guó)某些高中所看重的“奧數(shù)”技能，如果把這個(gè)并無(wú)具體衡量指標(biāo)的素質(zhì)的培養(yǎng)，變成無(wú)中生有的精心打磨包裝，再以此作為進(jìn)入美國(guó)名校的敲門(mén)磚，則更是錯(cuò)上加錯(cuò)了。
實(shí)際上，領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)只是美國(guó)名校要求申請(qǐng)者具備的素質(zhì)之一，比如哈佛大學(xué)所中意的申請(qǐng)者，既有那些已經(jīng)在同齡人中堪稱優(yōu)秀、從而可為他人示范人生經(jīng)驗(yàn)的人，也有那些通過(guò)自己獨(dú)特的人生經(jīng)歷可以激勵(lì)他人的學(xué)子。比如幾年前哈佛從北京四中錄取的一位同學(xué)，她深入了解中國(guó)塵肺病人狀況，采用多種手段號(hào)召全社會(huì)關(guān)注這個(gè)弱勢(shì)群體。這就說(shuō)明申請(qǐng)大學(xué)的學(xué)生具備領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)固然重要，但它不是定義學(xué)生優(yōu)秀的唯一指標(biāo)，學(xué)生的個(gè)性與特征、經(jīng)歷與思想才是最重要的，這種多元化學(xué)生主體的構(gòu)成，正是使大學(xué)保持激情和動(dòng)力的根本。
報(bào)道稱，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)袖的定義，不同的人可能有不同的理解。無(wú)論如何，把領(lǐng)導(dǎo)力當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)者以及指揮甚至指使別人的能力是不對(duì)的，領(lǐng)導(dǎo)力是通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)和影響周邊的人們一同參與和行動(dòng)以服務(wù)社會(huì)的能力，名校對(duì)申請(qǐng)者領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的要求是一種正向激勵(lì)，是要求那些大概率成為社會(huì)精英的人，在開(kāi)始步入社會(huì)之時(shí)便要具備服務(wù)社會(huì)的理念和初步技能。
在近些年做升學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生行動(dòng)起來(lái)：有一個(gè)學(xué)生成立了互助小組，利用自己的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)幫助他人，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，結(jié)果收到的不僅是同學(xué)的感激和自我成就感，更有名校招生官的青睞;還有學(xué)生積極投入和推廣各種形式的愛(ài)心長(zhǎng)跑，從影響班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校開(kāi)始，逐漸擴(kuò)展到同區(qū)學(xué)校，最后推廣到全市。
四年前，來(lái)自北京四中的一名同學(xué)，并沒(méi)有迎合潮流參加被認(rèn)為最能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的“模擬聯(lián)合國(guó)”項(xiàng)目，也沒(méi)有參加全國(guó)乃至世界各地的各種類型學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)杯賽。相反，他從幫老師批改作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)，由淺入深專注于一項(xiàng)科學(xué)研究，前后四五年時(shí)間，對(duì)于北京水文狀況和人文特點(diǎn)進(jìn)行分析，他撰寫(xiě)的論文業(yè)界評(píng)價(jià)具有“極高水準(zhǔn)”，而后他將論文提出的解決相關(guān)問(wèn)題的方法，作為建議提交給政府相應(yīng)部門(mén)。這項(xiàng)只是出于熱愛(ài)而非出于讓自己的申請(qǐng)材料更光鮮的研究活動(dòng)，獲得了一所以培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力聞名的美國(guó)名牌大學(xué)的青睞。由此可見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)力會(huì)在潮流之外體現(xiàn)出獨(dú)特氣質(zhì)，這種氣質(zhì)所產(chǎn)生的示范效應(yīng)及其對(duì)周圍人們的感召、對(duì)人們思想認(rèn)識(shí)的影響，也正是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。
報(bào)道稱，表面看來(lái)，名校錄取的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)好、參加活動(dòng)多的高中生。但是實(shí)際上，名校往往看中的不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)以及參加活動(dòng)所能獲得的經(jīng)驗(yàn)，更看中的是在如此繁重的課業(yè)和課外活動(dòng)的壓力下合理安排時(shí)間和精力、科學(xué)分配和管理資源，以及利用已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力，這也是領(lǐng)導(dǎo)力的重要方面。具備這樣能力的人，由于管理和分配時(shí)間和精力的關(guān)系，在某個(gè)方面可能只是一個(gè)跟隨者，但在其投入專注力的領(lǐng)域，恰有條件成為一個(gè)領(lǐng)跑者和領(lǐng)導(dǎo)者。
說(shuō)到底，“領(lǐng)導(dǎo)力”是一個(gè)很難量化的素質(zhì)與能力。判斷一個(gè)學(xué)生是否具有領(lǐng)導(dǎo)力，是否具備成為領(lǐng)袖的潛力，肯定不止于其是否去斯里蘭卡照顧大象孤兒，是否去南美山區(qū)教英語(yǔ)。無(wú)數(shù)學(xué)生的經(jīng)歷表明，熱情和執(zhí)著才是領(lǐng)導(dǎo)力的源泉。名校指明錄取具備這樣素質(zhì)的學(xué)生，是對(duì)學(xué)生價(jià)值取向的正向激勵(lì)，其效應(yīng)當(dāng)不在鼓勵(lì)學(xué)生“當(dāng)官”，更不存在“僧多粥少”以及“都有領(lǐng)導(dǎo)力成為領(lǐng)導(dǎo)，誰(shuí)人被領(lǐng)導(dǎo)”的問(wèn)題。具備以服務(wù)社會(huì)為標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，這樣的學(xué)生不應(yīng)該多多益善嗎?
