如今,美國芝加哥公立高中的學(xué)生要想畢業(yè),就必須滿足一項(xiàng)不大尋常的新要求:畢業(yè)生們必須有自己的出路——要么是已經(jīng)找到工作,要么拿到大學(xué)錄取通知書,也可以是拿到一個(gè)學(xué)徒身份,或是利用“間隔年”去參加某個(gè)項(xiàng)目,或者去參軍。
芝加哥市長拉姆·伊曼紐爾
在芝加哥塞恩高中,放學(xué)的學(xué)生們魚貫而出
芝加哥市長拉姆·伊曼紐爾表示,他不希望學(xué)校僅僅是在高中時(shí)期看管青少年的地方,學(xué)校應(yīng)該為孩子們美好的未來鋪路。
“我們將指導(dǎo)孩子制定未來計(jì)劃,因?yàn)楹⒆拥某晒π枰覀兊膸椭?rdquo;伊曼紐爾說,“我們不能讓他們覺得,自己上個(gè)高中就完事兒了。”
在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)形勢下,孩子們的未來發(fā)展只靠高中文憑是不夠的,而且也很少有人會(huì)這么想。但人們?nèi)栽跓崃覡幷,學(xué)校應(yīng)該在多大程度上鼓勵(lì)孩子追求高等教育?
今年5月末,伊曼紐爾的計(jì)劃剛被芝加哥地方教育委員會(huì)批準(zhǔn),這座城市就處在了輿論的風(fēng)口浪尖。不少專家認(rèn)為,芝加哥的公立學(xué)校系統(tǒng)是第一個(gè)將繼續(xù)教育列為高中生畢業(yè)條件的城市。問題在于,該市經(jīng)費(fèi)緊張的地區(qū)能否有能力為最需要幫助的學(xué)生提供指導(dǎo)和咨詢?
杰米婭·米歇爾是一名17歲的準(zhǔn)高三生,她在芝加哥南邊的摩根園高中上學(xué)。她告訴記者,自己很少和老師聯(lián)系。“我們從來沒有討論過高中畢業(yè)后我要去干嘛,”杰米婭說,“我想要一位愿意了解我的導(dǎo)師,我想談一談高中之后我能去做什么,以及怎樣達(dá)到我的目標(biāo)。”
部分學(xué)生、家長和老師非常歡迎這項(xiàng)舉措,認(rèn)為它將促進(jìn)教育公平。比如,有些父母沒有能力幫助孩子規(guī)劃未來、達(dá)成目標(biāo),也不知道未來該怎么走,這時(shí),他們就可以得到芝加哥市的幫助了。
18歲的戴維森·吉勒姆剛從摩根園高中畢業(yè),他說:“這項(xiàng)新規(guī)意味著學(xué)生們必須對未來有明確規(guī)劃,再也不能放任自流了。”
批評(píng)者則認(rèn)為伊曼紐爾的想法只是一紙空談。很多青少年成長在充斥著貧困和暴力的社區(qū),那里根本沒什么工作可找,市長的想法不會(huì)有太大作用。并且,即使是最容易上的社區(qū)大學(xué),也沒有能力來滿足來自貧困家庭的學(xué)生的需求。他們還指出,以芝加哥某區(qū)為例,該區(qū)有38.1萬名學(xué)生,卻解雇了上千名教師和教育職員。許多學(xué)校是在財(cái)政很緊張的狀況下勉強(qiáng)維持著現(xiàn)狀。
“這個(gè)想法聽起來很美好。但是,當(dāng)學(xué)校裁員,孩子們需要的服務(wù)被取締時(shí),誰來承擔(dān)這些工作呢?”凱倫·路易斯是芝加哥教師協(xié)會(huì)主席,也是伊曼紐爾長期以來的政治反對者。“如果孩子們愿意努力、喜歡讀書,樂意接受更好的教育,那你應(yīng)該這么做。但對于那些志不在讀書的孩子,這是在把他們逼入更加貧困艱難的境地。”
維克多·奧喬亞是芝加哥西北部卡爾舒爾茨高中的指導(dǎo)老師,該校有數(shù)量驚人的拉美裔貧困學(xué)生。他告訴記者,自己管著400個(gè)學(xué)生,還身兼數(shù)職,比如錄取初中畢業(yè)生,負(fù)責(zé)孩子暑期學(xué)校的注冊,檢查出勤,管理標(biāo)準(zhǔn)化考試,以及幫助學(xué)生解決因無家可歸或街頭暴力而產(chǎn)生的心理問題。很多指導(dǎo)老師身兼數(shù)職,還要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)特殊教育。他說:“我們得好好討論一下教育——最后我們往往只是用筆頭考試來結(jié)束這一切,或者讓學(xué)生去查看大學(xué)生活指導(dǎo)網(wǎng)站而已。”
很多學(xué)校和官員已經(jīng)開始不耐煩,他們認(rèn)為這項(xiàng)舉措將給學(xué)校和學(xué)生帶來嚴(yán)重負(fù)擔(dān)。第一批受到影響的學(xué)生就是現(xiàn)在的高一學(xué)生。
伊曼紐爾說他會(huì)給學(xué)校充分的時(shí)間來準(zhǔn)備這個(gè)變動(dòng),甚至愿意投入其他資源。他說:“我認(rèn)為,讓孩子們拿著高中文憑就去找工作是不對的,因?yàn)槟歉静粔颉?rdquo;
芝加哥的平民家庭聽聞此事各有想法。凱莉·帕特森是一位摩根園高中高二學(xué)生的家長,她說:“也許這會(huì)讓更多家長開始重視教育。”一位學(xué)生也說:“高中只學(xué)了這幾年,還是應(yīng)該再去拿個(gè)學(xué)位。”
有的學(xué)校早就開始尋求改變。在芝加哥,一所質(zhì)量較差的社區(qū)高中經(jīng)過一番整改后于2013年重開,更名為“克蘭醫(yī)學(xué)預(yù)科學(xué)校”,也就是幫助日后要進(jìn)入醫(yī)學(xué)行業(yè)的高中生做準(zhǔn)備的專業(yè)學(xué)校。它幫助學(xué)生聯(lián)系暑期實(shí)習(xí),訪問大學(xué),提供財(cái)務(wù)援助,以及舉辦家長會(huì),商討孩子的未來規(guī)劃。校長弗里達(dá)·西巴茲告訴記者,該校118名畢業(yè)生全都有了自己的去向。其中,有被常青藤名校達(dá)特茅斯學(xué)院錄取的,也有應(yīng)聘成為抽血醫(yī)師的。西巴茲說:“我們真的很想?yún)⑴c到孩子的未來規(guī)劃和成長中。”
阿姆西斯特·羅莫?jiǎng)倧闹ゼ痈绾\婎I(lǐng)導(dǎo)學(xué)院畢業(yè),她對自己的老師表示感激,正是他們幫助她爭取到了高等教育的機(jī)會(huì),而這種機(jī)會(huì)是他的父母沒有的。不過,這種可以為學(xué)生提供咨詢和幫助的老師和指導(dǎo)員數(shù)量十分有限。
在摩根園高中,3位指導(dǎo)員和1位大學(xué)及職業(yè)生涯規(guī)劃師得為1300名學(xué)生服務(wù),這些學(xué)生從初一到高三不等。校長凱洛琳·艾普對記者說,指導(dǎo)員通常在高二暑假詢問孩子們的未來規(guī)劃,并為孩子們提供很多申請大學(xué)方面的指導(dǎo)。
一位名叫珍妮斯·杰克遜的當(dāng)?shù)亟逃賳T告訴記者,相信此次關(guān)于高中生畢業(yè)的新要求會(huì)卓有成效,因?yàn)樗鼤?huì)逼著校領(lǐng)導(dǎo)去關(guān)注并幫助學(xué)生規(guī)劃未來。她說,芝加哥市已經(jīng)有60%的學(xué)生有了高中畢業(yè)后的計(jì)劃,學(xué)校不應(yīng)該等著財(cái)政撥款來了才行動(dòng),而是應(yīng)該讓那剩下的40%的學(xué)生緊緊跟上。
如果學(xué)生達(dá)到除了這個(gè)新規(guī)以外所有的畢業(yè)要求條件,芝加哥的高中會(huì)扣留學(xué)生的畢業(yè)證嗎?杰克遜對記者表示,不會(huì)走到這一步,因?yàn)樾iL、老師和指導(dǎo)員們不會(huì)放任這種事情發(fā)生,他們就是用逼的方法也要讓學(xué)生們弄個(gè)計(jì)劃出來。她說:“很多高中生畢業(yè)以后真的是無所事事,我們有責(zé)任把他們引到正確的道路上去。”