為進(jìn)一步深化教育改革，加快大邑縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化進(jìn)程，滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，努力辦雪山下人民滿意的教育，2024年12月5日，大邑縣實驗中學(xué)初中語文組與花水灣鎮(zhèn)學(xué)校初中語文組開展期末復(fù)習(xí)聯(lián)合教研。
初中七年級語文備課組長何玉風(fēng)作《充分利用學(xué)校德育資源，拓寬語文教學(xué)空間》經(jīng)驗交流。何老師從課程思政的影響、STEAM教育的落實、生涯規(guī)劃的需要三個方面強(qiáng)調(diào)拓寬語文教學(xué)空間的緊迫性；何老師還提出可以充分利用校園文化、德育活動、民俗節(jié)日、勞動實踐等途徑，來拓寬語文教學(xué)空間。何老師獨(dú)辟蹊徑的教學(xué)理念與思路，給參會老師帶來了新思考，指明了新方向。
初中九年級語文備課組長王永紅作題為《用復(fù)習(xí)點亮思維的璀璨煙火》的九年級語文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。王老師從復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)時間安排四個方面，作了詳細(xì)的指導(dǎo)。針對學(xué)生最困難的文言文，王老師提出，對課文中的文言文的各個知識點進(jìn)行分類、細(xì)化，以幫助學(xué)生橫向縱向進(jìn)行記憶和理解；在試題設(shè)計上要“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。
實驗中學(xué)初中語文教研組長羅勇作題目為《抽絲剝繭 精耕細(xì)作》的七年級語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)。羅老師從試卷分析入手，分享了自己在復(fù)習(xí)過程中各環(huán)節(jié)的具體做法，還特別強(qiáng)調(diào)，針對不同班級、不同層次，要有所側(cè)重——普通班側(cè)重基礎(chǔ)，把課內(nèi)知識點摳實、抓細(xì)，做到人人過關(guān)；網(wǎng)班要在基礎(chǔ)之上狠抓學(xué)生的閱讀，注重方法指導(dǎo)，優(yōu)化答題技巧。
花水灣鎮(zhèn)學(xué)校專職副書記王靜表示，此次活動開拓了花水灣鎮(zhèn)學(xué)校老師的思維，為他們的期末復(fù)習(xí)指明了方向，讓老師們有法可依，有徑可尋，對實驗中學(xué)初中語文組毫無保留的復(fù)習(xí)指導(dǎo)表示感謝。
實驗中學(xué)教務(wù)處副主任潘斌肯定了此次區(qū)域聯(lián)盟活動的有效性，并提出落實有效性的具體方法，即：各備課組要資源共享，精選精練，提高練習(xí)的有效性；練習(xí)有目標(biāo)，有反饋，有驗收，落實目標(biāo)與效果的有效性；要眼中有學(xué)生，充分了解學(xué)生，研究學(xué)生，做好分層訓(xùn)練的有效性。
本次聯(lián)合教研活動，兩校教師共享優(yōu)質(zhì)課程和教學(xué)資源，對教學(xué)方法進(jìn)行思辨和探討，不僅為兩校教師課堂教學(xué)搭建了探討交流的良好平臺，給年輕教師指明了期末復(fù)習(xí)的方向，更促進(jìn)了教師專業(yè)成長，對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，辦雪山下人民滿意的教育起到了積極的推動作用。（張紅 通訊員 羅勇）
大邑縣實驗中學(xué),花水灣鎮(zhèn)學(xué)校,期末復(fù)習(xí)聯(lián)合教研
