為了幫助教師掌握溝通智慧，提升教育教學(xué)管理質(zhì)量，11月28日，成都市新津區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)“悅己慧心，厚德育人”教師發(fā)展講堂第七期活動(dòng)在學(xué)校心理團(tuán)輔活動(dòng)室如期舉行。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到了清華大學(xué)博士劉中港作為主講嘉賓。示范教育資源共享結(jié)對(duì)學(xué)校新津職高、泰華學(xué)校的部分教學(xué)骨干和實(shí)驗(yàn)高中有志于進(jìn)一步提升師生溝通技巧的老師共30余人參加活動(dòng)。
劉博士為大家詳細(xì)闡述了溝通的三大組成元素：自我、對(duì)象及情境。他強(qiáng)調(diào)，溝通是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，教師要從系統(tǒng)性、體驗(yàn)性、改變性、自身性四個(gè)步驟去獲得溝通成長(zhǎng)，有效利用適當(dāng)技巧去感染學(xué)生，提升學(xué)生的自我認(rèn)同感和期待值�，F(xiàn)場(chǎng)老師們積極參與體驗(yàn)，受益匪淺。
講堂上，劉博士還介紹了由冰山訪談演變而來(lái)的非暴力溝通技術(shù)。他表示，在溝通過(guò)程中，教師應(yīng)深入洞察行為背后的需求，學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒，而非情緒化表達(dá)。他強(qiáng)調(diào)，智慧的溝通在于把握正確的時(shí)機(jī)，做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，溝通的有效公式是先共情理解對(duì)方，再覺(jué)察自我，進(jìn)而承認(rèn)、接受，隨后采取行動(dòng)，并最終以欣賞與感謝收尾。
為了讓老師們更深刻地理解不同溝通姿態(tài)的影響，劉博士組織大家進(jìn)行了角色互換沉浸式體驗(yàn)，包括討好、指責(zé)、超理智、打岔等不同姿態(tài)。此外，還設(shè)置了兩人一組面對(duì)面溝通和背對(duì)背溝通的實(shí)驗(yàn)，以及不同視角溝通的體驗(yàn)環(huán)節(jié)。老師們積極參與，紛紛分享了自己的感受和收獲。
溝通有術(shù)，教育才會(huì)有效。本次講堂為教師們的專業(yè)成長(zhǎng)提供了寶貴的支持和幫助。相信在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，教師們將更加注重溝通技巧的提升，以更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)回饋學(xué)生和家長(zhǎng)，共同推動(dòng)新津?qū)嶒?yàn)高中教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展。（張紅 通訊員 夏靜怡）
新津?qū)嶒?yàn)高中
