有朋自遠(yuǎn)方來(lái)。5月10日，著名民辦教育專家、浙江大學(xué)博導(dǎo)吳華教授蒞臨新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，就《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》2021年9月正式施行后，民辦基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，并就教育理念、辦學(xué)特色、智慧教育、人工智能等多個(gè)方面，與學(xué)校校長(zhǎng)和老師們進(jìn)行交流座談。
5%的民辦生源控制 需接受實(shí)踐檢驗(yàn)
近年來(lái)，國(guó)家對(duì)義務(wù)段民辦教育進(jìn)行規(guī)范，加上人口出生率下降，對(duì)民辦學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)較大挑戰(zhàn)。從全國(guó)來(lái)看，2019年以來(lái)，國(guó)家對(duì)整個(gè)民辦義務(wù)教育的宏觀政策，是以“限制發(fā)展”作為主題，這讓一些人產(chǎn)生了悲觀情緒。吳華教授表示，對(duì)于政策調(diào)整，我也在各種不同場(chǎng)合呼吁，回歸到《民辦教育促進(jìn)法》的軌道上來(lái)。幾年過(guò)去了，情況在發(fā)生變化。
吳華教授（左二）在學(xué)校創(chuàng)始人陳星海陪同下調(diào)研
民辦教育發(fā)展交流座談會(huì)
“國(guó)家強(qiáng)調(diào)對(duì)民辦教育進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，本質(zhì)是促進(jìn)民辦教育發(fā)展的一種手段，各地采取了不同的做法，比如控制生源比例為5%，停止招生或者縮減招生計(jì)劃，強(qiáng)行把民辦學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦，把民辦學(xué)生分流到公辦學(xué)校，但這種做法已經(jīng)得到糾正。
“由于疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，各地財(cái)力捉襟見(jiàn)肘。一味控制民辦學(xué)校生源，把民辦生源分流到公辦學(xué)校，意味著購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的財(cái)政支出將更多，有些地方甚至出現(xiàn)了拖欠購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用的情況。”
吳華教授透露，從疫情后期來(lái)看，對(duì)民辦義務(wù)教育的限制發(fā)展政策沒(méi)有進(jìn)一步升級(jí)，因?yàn)橐磺泄舱叩暮侠硇远家?jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，在實(shí)踐中修改、完善，以便更好滿足老百姓對(duì)多樣化優(yōu)質(zhì)教育的需要，同時(shí)為減少財(cái)政壓力發(fā)揮積極作用。”
“有些地方傳言，5%會(huì)降到2%，以后變成0%，但我所了解到的是，教育部并沒(méi)有這個(gè)政策。”吳華教授認(rèn)為，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，滿足老百姓多樣化優(yōu)質(zhì)教育的需求，是教育強(qiáng)大的基礎(chǔ)。民辦校特別是優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校是不可缺少的。
“有人說(shuō)，民辦教育是公辦教育的一種補(bǔ)充，這個(gè)說(shuō)法是對(duì)《民辦教育促進(jìn)法》的一種倒退，至少是不準(zhǔn)確的，并且容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。”
吳華教授表示，要對(duì)教育的大形勢(shì)有基本判斷，要有信心，要把這種信心傳遞給家長(zhǎng)。
人工智能 將改變老師的角色
世界和教育的變化，民辦校的辦學(xué)特色也被注入了新內(nèi)涵。20多年來(lái)，民辦校的特色標(biāo)簽，是外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)，到了這幾年，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的標(biāo)簽已經(jīng)弱化，轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)際化教育。去年Chat GPT等人工智能出現(xiàn)，國(guó)家開(kāi)始強(qiáng)調(diào)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，這是未來(lái)教育發(fā)展的方向。
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Chat GPT為代表的重大科技突破，是第4次工業(yè)革命的主導(dǎo)模式。吳華教授認(rèn)為，這些人工智能會(huì)成為學(xué)生的私人學(xué)習(xí)助理，甚至比教師的教學(xué)更吸引人，更有效。學(xué)校要關(guān)注人工智能的發(fā)展，要鼓勵(lì)教師去學(xué)習(xí)，要對(duì)教師進(jìn)行人工智能培訓(xùn)。
“有人認(rèn)為，人工智能等技術(shù)手段取代不了品德和情感教育。但是，隨著技術(shù)手段的進(jìn)步，學(xué)生今后將會(huì)有更多時(shí)間通過(guò)人工智能進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式將發(fā)生變化，教師的角色不再是知識(shí)傳授者，更多的是輔助和引導(dǎo)。雖然目前技術(shù)手段還不夠成熟，但一定會(huì)成為教育發(fā)展的趨勢(shì)�！�
所以，教師要在基本教學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)上，更加積極地努力學(xué)習(xí)。如果教師全都循規(guī)蹈矩，不敢越雷池一步，學(xué)生就缺乏質(zhì)疑和批判思維。學(xué)校要給教師足夠的自由空間，這樣才能不斷培養(yǎng)充滿活力和創(chuàng)新能力的學(xué)生。
民辦校如何才能辦出特色？
民辦學(xué)校怎樣才能辦出自己的特色？吳華教授認(rèn)為，一所學(xué)校是為學(xué)生而存在的，教育理念以及培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校一切工作的核心。培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？怎樣培養(yǎng)學(xué)生？培養(yǎng)出的學(xué)生需要具備什么樣的品行？要讓教師加深對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的理解，并落實(shí)到教學(xué)、管理、生活的各個(gè)方面。
交流座談
調(diào)研射擊射箭課程
調(diào)研教學(xué)管理
“家長(zhǎng)把孩子送到民辦學(xué)校來(lái)，他希望能夠得到更加細(xì)致的關(guān)注，更加個(gè)性化的教育服務(wù)。這是區(qū)別于公辦學(xué)校的地方，也是民辦學(xué)校辦出特色的優(yōu)勢(shì)所在，民辦學(xué)校要給家長(zhǎng)穩(wěn)定的預(yù)期和信任。
“一所學(xué)校的特色，要看兩點(diǎn)：一是你的特色是不是面向全體學(xué)生，二是對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有沒(méi)有明顯的促進(jìn)作用。”吳華教授表示，比如升學(xué)，這是所有家長(zhǎng)都有的普遍需求，但不同的家長(zhǎng)有不同的需求，有很多高素養(yǎng)的家長(zhǎng)，希望學(xué)校在情商培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、演講能力培養(yǎng)、人際交往能力培養(yǎng)方面，辦出特色�！斑@些能力，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠有更大的發(fā)展?jié)摿Γ粌H僅是考試和升學(xué)。”
新川外國(guó)語(yǔ),民辦,專家
