2024年1月4日，成都市第五區(qū)域教育聯(lián)盟第十組學(xué)校發(fā)展共同體、成都金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)、九九提質(zhì)彭州結(jié)對(duì)學(xué)校共同體地理學(xué)科聯(lián)合教研活動(dòng)在崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校順利舉行。參與本次會(huì)議的有各成員校地理教師代表和實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理教研組全體成員，本次會(huì)議由實(shí)驗(yàn)中學(xué)教研組長(zhǎng)楊亞書老師主持，會(huì)議分為三部分。
一、期末復(fù)習(xí)工作交流
本次分享由金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理高級(jí)教師石艷老師主講，從教研組建設(shè)和期末復(fù)習(xí)兩方面進(jìn)行分享和指導(dǎo)。石艷老師作為金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教研組長(zhǎng)，確保每次教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)四定：定點(diǎn)、定時(shí)、定主題、定中心發(fā)言人。主題內(nèi)容必須圍繞近期教學(xué)內(nèi)容和困惑開展，尤其是備課要側(cè)重青年教師的成長(zhǎng)培育，積極承擔(dān)區(qū)級(jí)、市級(jí)課題，讓教學(xué)工作更具創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)于期末復(fù)習(xí)，石艷老師首先為大家介紹了金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校情和學(xué)情，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵是扎實(shí)上好每一節(jié)課，復(fù)習(xí)過程更多的是知識(shí)點(diǎn)的貫穿輻射和歸納總結(jié)。石老師以《地球和地圖》和《氣候》兩節(jié)為例，分享自己如何讓學(xué)生進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換和重難點(diǎn)突破，講分享具像化。最后，石老師建議大家關(guān)注新課標(biāo)和新會(huì)考的變化，強(qiáng)調(diào)教材章節(jié)活動(dòng)題的重要性，根據(jù)學(xué)情調(diào)整授課計(jì)劃，講授新課時(shí)要預(yù)設(shè)其后期復(fù)習(xí)功能。
二、實(shí)驗(yàn)中學(xué)展示課
會(huì)議第二項(xiàng)，由崇慶中學(xué)青年教師張鶴講授七年級(jí)地理《人類的聚居地——聚落》，課堂開篇對(duì)“聚落”進(jìn)行拆文解字，抓人眼球的同時(shí)幫助學(xué)生理解。隨后張老師巧妙選取崇州市具有代表性的城市和鄉(xiāng)村聚落貫穿整個(gè)課堂，深入滲透鄉(xiāng)土地理教學(xué)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)地理。最后，以崇州正東街老宅的去留問題引導(dǎo)學(xué)生將地理知識(shí)運(yùn)用到生活中去，把課堂氛圍推向高潮，升華了家國情懷教育。
三、評(píng)課交流
雖然本堂課容量很大，但張鶴老師思路清晰、過渡自然、環(huán)環(huán)相扣，善于用語言和肢體激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們但學(xué)習(xí)積極性，展示了一名優(yōu)秀教師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，贏得聽課老師的高度贊揚(yáng)。金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)黃老師表示，這是一堂真素材、真情景、真問題的原創(chuàng)課堂，張鶴老師是青年教師中的榜樣，希望青年教師之間有更多的交流與碰撞，并對(duì)今后的共同體聯(lián)合教研活動(dòng)提出更高的設(shè)想和要求。
水積不厚，不負(fù)大舟；風(fēng)積不厚，不負(fù)大翼。本次活動(dòng)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，為老師們搭建了交流研討的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為進(jìn)一步構(gòu)建教研共同體奠定了基礎(chǔ)，相信老師們定能帶著各自的收獲，向下踏實(shí)扎根，向上“研”續(xù)成長(zhǎng)，立足新課標(biāo)，著眼新課堂，讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地生花。（黃小林）
崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,聯(lián)合教研
