點線勾勒幸福人生，面體鋪就美好前程。近日，成都市七中育才學校銀杏校區(qū)“愛生活 愛數(shù)學”數(shù)學學科活動月第二季在全校朝會中拉開了序幕。
課堂執(zhí)教展風采
劉子妍老師以“回歸實踐育人的深度發(fā)現(xiàn)教學”為主題，以課堂提質(zhì)增效實踐研究為引領(lǐng)設(shè)計課程，融于“三段五步”教學方式，執(zhí)教“用樹狀圖或表格求概率”一課。在豐富的真實情境下引出數(shù)學問題，通過序列化活動讓學生親身經(jīng)歷猜測、試驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等活動過程。以“1+X”問題串的形式，不斷挑戰(zhàn)，使學生的思維和能力階梯遞進，讓學生像科學家一樣的獨立發(fā)現(xiàn)、協(xié)作發(fā)現(xiàn)、深度發(fā)現(xiàn)。課堂上，劉老師給足學生時間、給足學生機會、給足學生評價。最終使學生不僅“懂了、會了”，而且體會到了“數(shù)學就在我們身邊”。
精細說課話成長
劉老師圍繞教材分析、學情分析、學習目標、學習內(nèi)容設(shè)計等板塊進行了說課。劉老師談到：“我們作為老師，首先要先了解真實問題的來源與產(chǎn)生，繼而知道內(nèi)容的本質(zhì)與規(guī)律，再明確知識的關(guān)系與結(jié)構(gòu)，最終指向知識的應(yīng)用與實踐�！边@樣深度的解析正是契合銀杏校區(qū)的“三段五步”教學方式。
專家賦能促提升
在評課環(huán)節(jié)，銀杏校區(qū)執(zhí)行校長姜向陽談到，一個優(yōu)秀的老師不僅要有專業(yè)知識，更要有“學科教學知識”，包括學科知識、課程知識、教學情景知識、學習者知識和教學法知識。副校長王蓓也說：“要真正的讓學習在課堂上發(fā)生，要真正把學生放在中心�！苯ｉL肯定了數(shù)學組的扎實教研，每周這個時間老師們都在沉浸式的聽、評課。
四川師范大學教育科學學院李松林教授在點評中說到，這節(jié)課充分凸顯了實踐參與，并在思維上、活動上階梯遞進，不斷給學生挑戰(zhàn)。李教授還為高質(zhì)量的實踐活動創(chuàng)設(shè)指出了三個要素：以實踐內(nèi)容為載體；以核心問題為主體；以重要概念為靈魂。
錦江區(qū)課程教學研究所所長晏長林談到，劉老師這節(jié)課給學生搭建了充分的展示平臺，在整個課堂中尊重學生，讓學生來展示。在這樣的課堂上學生是有所收獲的，有所發(fā)展的。其次她關(guān)注了學科的本質(zhì)，在2022版的新課標中，把舊版“積極思考”中的“積極”二字，改為了“獨立思考”的“獨立”二字，也剛好契合了銀杏校區(qū)“三段五步”中的一步：獨立嘗試。
試題解析精備考
數(shù)學教研組組長陳東老師就初三數(shù)學備課組共同挖掘的三年中考數(shù)學試題共性特點作匯報，并解讀了劉老師這節(jié)課正是體現(xiàn)了這三個特點。初三數(shù)學組在備課組長劉老師的帶領(lǐng)下，從備課、作業(yè)、過手、定時練四個常見的維度做細致的工作，為不同層次的初三學生做出了謀福利、謀提升、實實在在的溫馨措施。
本次校本主題教研活動，老師們除了聆聽到李松林教授、晏所長高屋建瓴、細致入微的指導，還迎來了海南省昌江縣2023年校（園）長教研員的現(xiàn)場觀摩。帶隊張主任在最后的發(fā)言中說到，這是一節(jié)尊重孩子的課堂，這是一節(jié)有溫度的課。在本堂課中能感受到，核心素養(yǎng)就是在孩子們獨立完成任務(wù)中形成的，它不是教給的，而是老師給了任務(wù)的驅(qū)動，讓孩子們從實踐中獲得的。張主任表示他深刻地感受到了數(shù)學之美，享受到了數(shù)學之美，享受到數(shù)學帶來的愉悅。（江蕾）
七中育才銀杏校區(qū),數(shù)學學科活動月
