為建設(shè)師德高尚、教學(xué)基本功扎實(shí)、充滿活力的教師隊(duì)伍，幫助青年教師提升教學(xué)能力、新入職教師快速進(jìn)入角色，適應(yīng)工作崗位。8月25日上午，崇州市蜀城中學(xué)2023年秋季新學(xué)期新入職教師和青年教師培訓(xùn)在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳拉開帷幕。本次培訓(xùn)會共邀請六位專家進(jìn)行主題培訓(xùn)，學(xué)校黨委書記、校長王朝暉，黨委副書記、副校長嚴(yán)紅莉，副校長謝松清，副校長黎元德，校長助理劉太國，教科室副主任王小燕等領(lǐng)導(dǎo)和全校六十多名新入職教師及青年教師，帶著滿腔的熱情，懷著共同的期待，正式開啟了這場學(xué)習(xí)與成長之旅。
啟動儀式上，王朝暉校長發(fā)表講話，“一萬年太久，只爭朝夕”，王校長希望青年教師能夠認(rèn)真對待此次培訓(xùn)，并對全體學(xué)員提出了殷切期望。
成都市武侯區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人、高級教師葉兵老師給青年教師們開展了題目為《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效作用》的專題講座。他指出“教師是靈魂，互動是關(guān)鍵，技術(shù)是保障”，他圍繞“用好數(shù)字化，極簡賦師能”這個(gè)主題，引用事例，分享和介紹了“極簡事例的技術(shù)背景、要求與內(nèi)涵”“極簡技術(shù)助力專業(yè)教師成長”這兩個(gè)部分的內(nèi)容，列舉教育部相關(guān)文件，引出信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，并且歸納了多種途徑的數(shù)字化教學(xué)APP，現(xiàn)場指導(dǎo)青年教師們實(shí)踐操作，鼓勵教師們運(yùn)用豐富的信息化手段進(jìn)行教學(xué)，并且要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與修煉，課堂教學(xué)要注重思辨與互動，與時(shí)俱進(jìn)，落實(shí)課程方案與新課改。
中國教育學(xué)會會員、教育部學(xué)位與研究生教育評審專家、四川省國培專家、西華師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師馮光偉給老師們帶來了《師生溝通的藝術(shù)》專題講座。馮教授從師生溝通的內(nèi)涵與特征，師生溝通的價(jià)值，師生溝通的問題及成因和師生溝通的藝術(shù)四個(gè)方面做了全面詳細(xì)的講解，運(yùn)用豐富的案例帶動青年教師們共同參與，幫助教師們在活動中營造師生溝通的良好氛圍。
8月26日上午，四川省卿平海名師鼎興工作室領(lǐng)銜人、成都市鹽道街中學(xué)副校長卿平海以《新教師如何進(jìn)行備課》為題作專題講座，卿平海老師從“掌”的微課程深研發(fā)談起，通過與青年教師們舉手、鼓掌、搓手、干洗臉、握手等互動，讓老師們從中有所體驗(yàn)、有所思考。隨后，他講述了自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及教學(xué)經(jīng)歷，告訴青年教師們“無論在任何年級，任何職位，一定要把教學(xué)內(nèi)容、習(xí)慣、要求說清楚”。他還給青年教師們分享了“1+X設(shè)計(jì)”與“三化設(shè)計(jì)”教學(xué)方案，讓青年教師們在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的思考方向。
下午，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師、成都市田家炳中學(xué)副校長劉冬玲給老師們分享了主題為《班級管理及文化建設(shè)》的專題講座，她通過豐富的視頻案例分析，告訴青年教師們，“班主任智慧=心平氣和+專業(yè)成長”。隨后，劉副校長分享了班級指導(dǎo)思想，班級建設(shè)的路徑，班會設(shè)計(jì)，怎么與學(xué)生建立情感連接這幾部分的內(nèi)容，告訴青年教師們“班主任要像小馬過河一樣，試過才知道自己的風(fēng)格”，鼓勵青年教師擔(dān)任好班主任這一重要角色。
8月27上午，中學(xué)高級教師、四川省成都棠湖外國語學(xué)校語文骨干教師楊開清給青年老師們開展了主題為《課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)技巧》的專題講座。一開始，他以《教育科學(xué)論壇》雜志為理論依據(jù)，告訴青年教師們教學(xué)設(shè)計(jì)要擁有兩個(gè)能力：學(xué)情分析和教學(xué)理論能力。隨后，他圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)講述了教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢、知識類型和教材的二次加工三個(gè)方面的內(nèi)容。他指出，行為主義是不會到會；認(rèn)知主義是不知到知；建構(gòu)主義是雜爛到體系，不會用到會用。鼓勵青年教師們要以學(xué)術(shù)眼光看待教材，重組教材，尋找大概念，要以教學(xué)的終點(diǎn)目標(biāo)為起始目的，來設(shè)計(jì)教學(xué)流程環(huán)節(jié)，指向核心素養(yǎng)。
下午，原成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長劉大春給老師們分享了《師德修養(yǎng)與教師職業(yè)素養(yǎng)》專題講座。他圍繞這個(gè)專題主要講了教師的表達(dá)藝術(shù)與師德修養(yǎng)和教師的傾聽藝術(shù)與師德修養(yǎng)兩大板塊的內(nèi)容，劉院長以幽默風(fēng)趣的語言和生動形象的表演，把教師們都深深帶入到了情境學(xué)習(xí)中。他強(qiáng)調(diào)教師溝通有兩個(gè)要點(diǎn)，一是讓人接納，二是想法接近；教師溝通要從傾聽開始，一要有積極外表，二要有同理之心。劉院長用他工作到退休這么多年的經(jīng)驗(yàn)，一語點(diǎn)醒夢中人，聽完豐富的案例分享，青年教師們受益頗多。
俱懷逸興壯思飛，不負(fù)韶華行且知。為期三天的青年教師專項(xiàng)培訓(xùn)于27日下午圓滿落幕。此次培訓(xùn)，為學(xué)校青年教師的成長搭建了一個(gè)良好的平臺，希望青年教師們通過此次培訓(xùn)，努力完成快速提升專業(yè)能力、完成角色轉(zhuǎn)變、掌握工作節(jié)奏的目標(biāo)，從“新”開始，蓄勢啟航！（黃小林 通訊員 楊利）
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