“教學(xué)質(zhì)量”是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重中之重。青年教師作為學(xué)校教育教學(xué)工作的主力軍、學(xué)校發(fā)展的生力軍，必須在提升教學(xué)質(zhì)量的工作中勤于思考、智慧作為。本學(xué)期，成都七中育才學(xué)校聚焦“教學(xué)質(zhì)量提升”這一主題，對(duì)青年教師開(kāi)展以問(wèn)題為導(dǎo)向的系列精準(zhǔn)培訓(xùn)，切實(shí)幫助青年教師提升教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在上一次的青年教師培訓(xùn)中，劉永兵校長(zhǎng)助理針對(duì)老師們因材施教發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題，從“推”“管”“抓”“帶”四個(gè)方面為老師們提供了切實(shí)的建議，并鼓勵(lì)青年教師們要勤于思考，努力探索和反思學(xué)生分層發(fā)展培養(yǎng)的工作方式。本次培訓(xùn)進(jìn)一步深入探討學(xué)生分層發(fā)展培養(yǎng)的話(huà)題，邀請(qǐng)到初三年級(jí)的兩位班主任老師為大家分享他們?cè)诮虒W(xué)和帶班過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
易雪梅老師以自己班級(jí)公約卷首語(yǔ)中的“追求卓越”和“精益求精”為主題與大家進(jìn)行交流。從營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、關(guān)注非智力因素培養(yǎng)、習(xí)慣和能力培養(yǎng)以及整合家校生社培養(yǎng)力量四個(gè)方面分享了她對(duì)于學(xué)生分層培養(yǎng)的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
柳樹(shù)海老師聚焦于班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“中堅(jiān)力量”培養(yǎng)，倡導(dǎo)以“融情交心”的方式給予學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展所需要的關(guān)注，進(jìn)而提高孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。柳老師認(rèn)為，在教育教學(xué)管理和培養(yǎng)過(guò)程中，要回歸到“如何更好地育人”這一問(wèn)題。育人育心、育人樹(shù)德、育人培智，只有先走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生充分交流，具有讓學(xué)生認(rèn)可的人格、學(xué)識(shí)，方才能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
劉永兵校長(zhǎng)助理作總結(jié)
“選擇了七中育才，就是選擇了一條艱苦奮斗的成功之路！”育才學(xué)子當(dāng)如是，育才的教師更是如此。在教學(xué)中積累，在教研中反思，不斷學(xué)習(xí)和更新自我，用大愛(ài)呵護(hù)成長(zhǎng)，用勤勞鑄就才干，用智慧成就事業(yè)。（江蕾 通訊員 羅晶晶）
成都七中育才學(xué)校,因材施教要精準(zhǔn),樂(lè)育俊才重育心
